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小学美术线条表现能力提升教案

授课年级：小学中年级（例如：三年级）

课时：1-2课时（每课时40分钟）

课型：造型·表现

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生认识线条的基本形态（如直线、曲线、折线等）及其变体（如长短线、粗细线、疏密线、曲直结合线等）。

*初步理解不同线条所蕴含的情感意味和表现力。

*尝试运用不同的线条进行简单的造型表现，能够用线条组织画面，表达自己的感受。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、触摸、讨论等多种方式，感受线条的多样性和趣味性。

*在教师的引导下，经历从感知线条、理解线条到尝试运用线条进行表现的过程。

*鼓励学生大胆尝试，在实践中探索线条的不同表现效果。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对线条的好奇心和表现欲望，体验用线条创作的乐趣。

*培养学生细致观察生活的习惯，发现生活中线条的美感。

*鼓励学生在创作中展现个性，增强自信心。

二、教学重难点

*教学重点：认识线条的多样性，学习运用不同线条进行造型表现，并能初步体会线条的情感。

*教学难点：如何引导学生将对线条的理解转化为富有个性和情感的画面表现，鼓励其创造性地运用线条。

三、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含大量自然界、生活中、艺术作品中的线条图片，以及不同线条的动态演示。

*各种线条的实物教具：如粗细不同的绳子、铁丝，波浪形的彩带，毛绒玩具的绒毛等。

*范画数幅：运用不同线条表现的简单作品，如用直线和曲线画房子、用线条表现情绪等。

*绘画工具：各色颜料（或水彩笔、油画棒、彩色铅笔）、画纸、毛笔、水罐等。

*学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒、彩色铅笔）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动1：神秘的“线”朋友

*教师：“同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它无处不在，我们走路的轨迹，风吹过水面的波纹，甚至我们脸上的皱纹，都有它的身影。你们能猜到它是谁吗？”（引导学生猜测，最终揭示“线条”）

*教师出示一根绳子，随意摆弄出直线、曲线、折线等形态：“看，这就是我们的朋友——线条，它是不是很神奇，能变化出这么多样子？”

*设计意图：通过设问和实物演示，激发学生对线条的好奇心，自然导入课题。

（二）感知体验，认识线条（约10分钟）

*活动2：线条的“家族聚会”

*看一看，说一说：教师播放PPT，展示自然界中的线条（如挺拔的树干、蜿蜒的河流、绽放的花朵的轮廓）、生活中的线条（如建筑的轮廓线、织物的纹理线、交通工具的流线型）。

*提问：“同学们，仔细看看这些图片，你们发现了哪些不一样的线条朋友？它们分别是什么样子的？”（引导学生观察并说出：直线、曲线、折线、粗线、细线、长线条、短线条、疏线条、密线条等）

*摸一摸，画一画：教师展示准备好的实物教具（如砂纸的粗糙纹理、光滑的玻璃球表面、毛绒玩具的柔软绒毛）。

*邀请学生上台触摸，并尝试用手指在空气中画出他们感受到的线条。

*教师小结并板书几种基本线条的名称和形态示意图（如：直线——挺拔、坚定；曲线——柔和、流畅；折线——转折、锐利）。

*设计意图：通过多感官参与（视觉、触觉），引导学生直观感受线条的多样性和存在性，帮助学生建立对线条的感性认识。

*活动3：线条的“情绪密码”

*教师展示几幅不同线条构成的简单范画（或PPT图片）：

*图1：用杂乱的折线和短线表现烦躁的心情。

*图2：用柔和的曲线和长线条表现宁静的夜晚。

*图3：用挺拔的直线表现巍峨的山峰。

*提问：“同学们，看到这些由不同线条组成的画面，你们分别有什么样的感觉？线条是不是也像有情绪一样？”

*引导学生讨论不同线条给人的感受，如：直线给人稳定、坚强的感觉；曲线给人柔和、优美的感觉；折线给人紧张、不安的感觉等。

*设计意图：初步引导学生理解线条的情感属性，为后续的情感表达做铺垫。

（三）技法探索，尝试表现（约15分钟）

*活动4：我是线条“魔术师”

*试一试，练一练：教师：“线条朋友不仅会‘变脸’，还会‘说话’呢！现在请同学们拿出画笔，我们一起来当一回线条魔术师，看看谁能变出最多、最有趣的线条！”

*学生在画纸上自由尝试画出不同种类的线条，并尝试用线条表现简单的事物（如用直线画房子，用曲线画小草）。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试。

*评一评，学一学：选取几位学生的尝试作业进行展示，师生共同点评，肯定优点，指出不足。教师简单示范几种线条的画法和运用技巧（如：如何控制用笔力度画出粗细线条，如何通过线条的疏密