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小学阶段作文写作指导与范文

作文写作不仅是小学语文学习中的重要组成部分，更是培养孩子观察能力、思维能力、想象力和表达能力的有效途径之一。小学阶段的作文训练，可以帮助孩子们学会用文字记录生活点滴、表达内心感受、描绘眼中世界。本文旨在为小学阶段学生提供一套相对系统且实用的作文写作指导，并辅以范文参考与点评，希望能帮助孩子们逐步掌握写作技巧，并享受用文字表达自我带来的乐趣。

一写作基础：培养核心能力

在正式探讨各类作文的写法之前,夯实写作基础至关重要如同盖房子,地基牢固,才能建起高楼大厦。小学阶段的写作基础,主要包括以下几个方面:

(一)学会观察：生活是写作的源泉

生活是丰富多彩且瞬息万变的，引导孩子做生活的有心人，是写好作文第一步。

*多角度观察：观察事物不仅要用眼睛看其形态颜色，还要学会用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用嘴巴尝味道,甚至用手去触摸感受。比如观察一只小动物,可以看它的毛色体态,听它的叫声,感受它皮毛软硬。

*按顺序观察：可以从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分,或者按时间顺序观察事物的变化。例如观察一处景物,可以先远观其整体布局,再近看具体细节。

*抓特点观察：世间万物皆有其独特之处。观察时要引导孩子发现事物与其他事物不同的地方,以及它最吸引人的地方。比如观察菊花,就要注意到它在秋天开放,花瓣形态多样,颜色也各有不同。

(二)积累素材：丰富写作的仓库

“巧妇难为无米之炊”,素材的积累对于写作至关重要。

*生活积累：鼓励孩子积极参与校内外活动,体验生活的方方面面。一次有趣的游戏、一次难忘的旅行、一件开心或难过的小事,都可以成为写作的素材。引导孩子将这些经历简要记录下来,或在脑海中反复回味。

*阅读积累：广泛阅读是积累好词好句、学习表达方式的有效途径。可以阅读绘本、童话故事、科普读物、儿童文学作品等。鼓励孩子摘抄优美的词语、句子或段落,并尝试理解和运用。

*情感积累：引导孩子体验和感受生活中的喜怒哀乐,理解他人的情感。丰富的情感体验能让作文更具感染力。

(三)勤于思考：让作文更有深度

观察和积累之后,还需要进行思考,才能将原始素材转化为有价值的写作内容。

*思考“是什么”：明确所观察或经历的事物的本质。

*思考“为什么”：探究事物发生的原因,或某种情感产生的缘由。

*思考“怎么样”：思考事物的状态、发展变化以及自己的感受和看法。

(四)乐于表达：把想说的话写下来

写作本质上是一种表达。要鼓励孩子敢于表达,乐于表达。

*说完整的话：在口头表达时,就要训练孩子说完整、通顺的句子。

*写真情实感：作文最打动人的是真情实感。引导孩子写自己真实的所见、所闻、所感、所思,不虚构,不抄袭。

*大胆想象：对于低年级孩子,尤其要保护和鼓励他们的想象力,让他们的思绪自由飞翔。

二常见文体写作指导与范文

小学阶段常见的作文类型主要有记叙文(写人、记事、写景、状物)和应用文(日记、书信等)。下面分别进行指导并提供范文参考。

(一)写人作文：刻画鲜明形象

写人,就是通过具体事例来展现人物的性格特点、精神风貌或思想品质。

*抓住人物特点：每个人都是独一无二的,有其独特的外貌、性格、爱好、习惯等。写作时,要选取最能体现人物个性的特点来写,不必面面俱到。

*选取典型事例：用一两件具体、生动的事例来表现人物的特点。事例要真实、具体,能突出人物的某一方面或几方面特质。

*运用描写方法：通过外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等方法,使人物形象更鲜明、更生动。

*表达真情实感：写出自己对所写人物的情感,是喜爱、敬佩,还是感激。

范文：我的同桌

我的同桌叫小明,他有一双亮晶晶的大眼睛,像两颗黑葡萄,笑起来的时候,眼睛会弯成两道小月牙,特别可爱。他的头发总是乱糟糟的,像一蓬刚睡醒的小草,但这丝毫不影响他在我心中的“小博士”形象。

小明最大的特点就是爱看书,而且懂得特别多。下课的时候,同学们都跑到操场上玩,他却常常坐在座位上,捧着一本书看得津津有味,有时还会不自觉地皱起眉头,好像在跟书里的主人公一起思考难题。有一次,我问他:“天空为什么是蓝色的?”他放下书,耐心地给我解释,虽然有些词语我听不太懂,但他那认真的样子,让我觉得他就像一位小老师。

他不仅爱学习,还很乐于助人。记得有一次我忘记带画笔,急得快要哭了。他看到了,二话不说就把他新买的画笔分了一半给我,还安慰我说:“别哭了,我们一起用。”那一刻,我觉得心里暖暖的。

这就是我的同桌小明,一个爱读书、乐于助人的小伙伴。和他坐在一起,我从他身上学到了很多东西。我很高兴有这样一位好同桌。

点评：这篇范文选取了同桌“爱看书”和“乐于助人”两个典型特点。通过“下课看书”、“解释天空颜色”和“分享画笔”这两