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教师情感支持对儿童亲社会行为影响的研究：同伴关系视角
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
二、文献综述与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.1教师情感支持的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1.1教师情感支持的内涵与维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.2教师情感支持的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.2儿童亲社会行为的发展研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2.1亲社会行为的类型与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.2亲社会行为的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3同伴关系在儿童发展中的功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3.1同伴关系的结构与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.2同伴关系对儿童社会化的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.4教师情感支持、同伴关系与亲社会行为的关联性研究．．．．．．．．34
2.4.1教师情感支持对同伴关系的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.4.2同伴关系对亲社会行为的中介效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.5理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
三、研究设计与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1研究框架与假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.1研究模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.2研究假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2研究对象与抽样．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1被试选取标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.2样本特征与分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3.1教师情感支持量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3.2亲社会行为评定工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.3.3同伴关系测量问卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.4数据收集与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.4.1实施流程与质量控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.4.2统计方法与软件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
四、研究结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
4.1共同方法偏差检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
4.2各变量的描述性统计与相关分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
4.2.1主要变量的均值、标准差与分布特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
4.2.2变量间的相关矩阵与初步关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
4.3教师情感支持对亲社会行为的直接
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