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四年级数学简易计算题分类整理

在小学四年级的数学学习中，计算题是基础，也是培养数学思维和运算能力的关键。简易计算并非简单的“算得快”，而是通过灵活运用运算定律和性质，达到简化计算过程、提高准确率的目的。对这些简易计算方法进行分类整理，能帮助同学们更好地理解和掌握，从而在面对不同类型的题目时，能够迅速找到最优的解题路径。

一、加法中的简易计算

加法是数学运算的起点，掌握加法的简易计算，能为后续学习打下坚实基础。

1.凑整相加法

这是加法中最常用的技巧。核心思想是将算式中的数转化为与之接近的整十、整百数进行相加，然后再对多加或少加的部分进行调整。

*技巧点拨：观察数字，看哪个数更接近整十或整百，就把那个数进行拆分或组合。

*举例说明：

*计算37+48：可以把37看作40-3，先算40+48=88，再减去3，得到85；或者把48看作50-2，先算37+50=87，再减去2，得到85。

*计算126+59：把59看作60-1，先算126+60=186，再减去1，得到185。

2.运用加法运算定律

*加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即a+b=b+a。在多个数连加时，可以交换加数的位置，将能凑成整十、整百的数先加起来。

*举例说明：计算28+15+72，观察到28和72可以凑成100，所以交换15和72的位置，变成28+72+15=100+15=115。

*加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。即(a+b)+c=a+(b+c)。

*举例说明：计算35+(65+27)，根据结合律，可以先算35+65=100，再算100+27=127。

二、减法中的简易计算

减法计算中，合理运用“凑整”和减法的性质，可以有效降低计算难度。

1.凑整相减法

类似于加法的凑整，将减数看作与之接近的整十、整百数来减，然后根据多减还是少减进行调整。

*技巧点拨：如果把减数看大了，多减了多少，就要再加回来多少；如果把减数看小了，少减了多少，就要再减去多少。

*举例说明：

*计算86-39：把39看作40，先算86-40=46，因为多减了1，所以再加上1，得到47。

*计算132-51：把51看作50，先算132-50=82，因为少减了1，所以再减去1，得到81。

2.运用减法的性质

*一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。即a-b-c=a-(b+c)。（当b和c能凑整时，此法尤为简便）

*举例说明：计算150-68-32，发现68和32可以凑成100，所以原式=150-(68+32)=150-100=50。

*在连减运算中，如果一个减数与被减数的尾数相同，可以先减这个数，使计算简便。

*举例说明：计算243-75-43，243和43的尾数相同，先算243-43=200，再算200-75=125。

三、乘法中的简易计算

乘法的简易计算技巧性更强，也是四年级学习的重点，主要依赖乘法口诀的熟练运用和乘法运算定律的灵活掌握。

1.特殊数字的乘法

*乘以2和乘以5：这是最基础的，利用乘法口诀直接得出。

*乘以10、100：一个数乘以10，就在这个数末尾添一个0；乘以100，就在这个数末尾添两个0。

*乘以20、25、50：这些是10、5的倍数，可以拆分成“整十数×一位数”的形式。例如：20=2×10，25=100÷4，50=5×10。

*举例说明：

*36×20=36×2×10=72×10=720

*24×25=24×(100÷4)=2400÷4=600（或者6×(4×25)=6×100=600，利用了乘法结合律）

*48×50=48×5×10=240×10=2400

2.运用乘法运算定律

*乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。即a×b=b×a。

*乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。即(a×b)×c=a×(b×c)。（当某些因数相乘能得到