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六年级数学全册知识点归纳汇总

同学们，六年级的数学学习是小学阶段知识体系的总结与升华，也是为初中数学学习打下坚实基础的关键时期。这份知识点归纳，希望能帮助大家系统梳理所学内容，查漏补缺，更好地理解和掌握数学知识，提升解决问题的能力。

一、数与代数

数与代数是数学的基础，六年级在此方面的学习既有对原有知识的深化，也有新内容的拓展。

（一）分数乘法

1.分数乘法的意义：不仅表示求几个相同分数的和，还表示求一个数的几分之几是多少。例如，$\frac{3}{4}\times5$表示5个$\frac{3}{4}$的和是多少，或$\frac{3}{4}$的5倍是多少；而$5\times\frac{3}{4}$则表示求5的$\frac{3}{4}$是多少。

2.计算法则：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变，能约分的先约分；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，同样能约分的先约分再计算，结果化为最简分数。

3.运算定律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用。灵活运用这些定律，可以使计算简便。

4.解决问题：核心是理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，关键在于找准单位“1”的量，并用乘法计算。

（二）分数除法

1.分数除法的意义：与整数除法意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

2.计算法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。这是分数除法的核心，理解倒数的意义至关重要。

3.解决问题：重点是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。这类问题通常用除法或列方程解答，找准单位“1”以及对应量与对应分率的关系是解题关键。

（三）百分数

1.百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。百分数不能表示具体的数量，后面不带单位。

2.百分数与分数、小数的互化：

*百分数化小数：去掉百分号，小数点向左移动两位。

*小数化百分数：小数点向右移动两位，加上百分号。

*百分数化分数：先写成分母是100的分数，再约分。

*分数化百分数：通常先化成小数（除不尽时保留三位小数），再化成百分数。

3.百分数的应用：出勤率、发芽率、成活率、合格率等百分率的计算；求一个数比另一个数多（或少）百分之几；已知一个数的百分之几是多少，求这个数；折扣、纳税、利息等实际问题。

（四）比和比例

1.比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。比表示两个数的关系。

2.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。利用这个性质可以化简比。

3.比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。

4.比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是解比例的依据。

5.正比例和反比例：

*正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就成正比例关系。

*反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就成反比例关系。

6.比例尺：图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。比例尺有数值比例尺和线段比例尺两种形式。

（五）负数的初步认识

1.负数的意义：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，如温度、海拔高度等。

2.正负数的读写：0既不是正数也不是负数。正数前面可以加“+”号，也可以省略；负数前面必须加“-”号。

3.数轴：初步认识数轴，知道数轴上0的左边是负数，右边是正数，体会数轴上数的大小关系。

二、图形与几何

这部分内容注重培养空间观念和几何直观，需要动手操作与空间想象相结合。

（一）圆

1.圆的认识：圆心（O）、半径（r）、直径（d）及其关系（在同圆或等圆中，d=2r）。圆是轴对称图形，有无数条对称轴。

2.圆的周长：围成圆的曲线的长度。计算公式：$C=\pid$或$C=2\pir$。$\pi$是圆周率，通常取3.14。

3.圆的面积：圆所占平面的大小。计算公式：$S=\pir^2$。面积公式的推导过程（转化为近似的长方形）体现了重要的数学思想。

4.圆环的面积：$S=\pi(R^2-r^2)$，其中R是外圆半径，r是内圆半径。

（二）圆柱与圆锥

1.圆柱的认识：圆柱的底面（两个完全相同的圆）、侧面、高。圆柱有无数条高。

2.圆柱的表面积：圆柱的侧面积加上两个底面的面积。侧面积=底面周长×高，即$S_{侧}=Ch=2\pirh$。表面积$S=2\pirh+2\pir^2$。

3.圆柱的