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五年级语文课文填空专项复习卷

为何要进行课文填空专项复习？

课文填空，看似简单，实则是对同学们语文基础知识掌握程度、阅读理解能力以及语言积累运用水平的综合考查。它要求我们不仅要识记课文中的重点字词、优美句段，更要理解其含义及在特定语境中的运用。通过专项复习，能够有效巩固课内所学，查漏补缺，提升语言感知力与记忆力，为阅读理解和习作表达打下坚实基础。

课文填空复习策略与方法

1.回归课本，夯实基础：这是最根本也是最重要的一步。要逐篇、逐段认真阅读课文，尤其关注课后要求背诵的段落、重点句以及含义深刻的句子。对于课文中的生字词，要确保字音读准、字形写对、字义理解。

2.抓住重点，有的放矢：并非所有课文内容都需要同等力度记忆。要善于总结老师课堂上强调的重点、难点，以及单元训练的侧重点。比如，描写人物外貌、动作、心理活动的精彩句段；揭示课文中心思想的关键句；运用了比喻、拟人等修辞手法的优美语句；以及古诗文中的经典名句等，都是填空的常考内容。

3.理解记忆，避免死记硬背：在背诵和记忆时，一定要先理解句子的意思，理解上下文的语境，这样才能记得牢、记得准，即使忘记个别字词，也能根据理解进行推断。

4.关注细节，杜绝错漏：对于一些易错字、易混淆的字词（如形近字、同音字），要特别留心，反复书写和辨析，确保在填空时准确无误。

5.勤加练习，及时反馈：通过一定量的练习，可以检验复习效果，发现薄弱环节。练习后要及时对照答案进行订正，分析错误原因，强化记忆。

五年级语文课文填空专项复习题

（说明：以下题目均选自五年级语文各单元重点课文，请同学们认真回忆，准确填写。）

1.《窃读记》中，“我很（），也很（）——这种窃读的滋味！”这句话道出了作者对读书的渴望与热爱。

2.《走遍天下书为侣》作者认为，一本好书就像一位（），就像一处你随时想去就去的（）。

3.《钓鱼的启示》中，父亲告诫“我”：“道德只是个简单的（）与（）的问题，实践起来却很难。”

4.《落花生》中，父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实（），不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实（）地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”

5.《慈母情深》中，母亲“龟裂的手指”和“深深的皱纹”让我们感受到了母亲的（）；而她“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”这一连串的“立刻”，则表现了母亲的（）。

6.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，母亲的评价常常是“（）”，父亲的评价常常是“（）”，这两种评价都对“我”的成长产生了深远影响。

7.《圆明园的毁灭》中写道：“圆明园不但（），而且（），所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”

8.《狼牙山五壮士》中，五壮士为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了（），最后英勇跳崖，表现了他们（）的英雄气概。

9.《七律·长征》是（）写的一首七言律诗，其中“红军不怕远征难，（）”开门见山，赞美了红军不畏艰难险阻的革命乐观主义精神。“金沙水拍云崖暖，（）”则描绘了长征途中的典型场景。

10.《草原》一文，作者（）以细腻的笔触描绘了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客。“那些小丘的线条是那么（），就像只用（），不用（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。”

11.《白杨》中，父亲借白杨树表白了自己（）的心愿。“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出（）的枝干。不管遇到（）还是（），不管遇到（）还是（），它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

12.《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》的作者是（），其中“春风又（）江南岸，明月何时（）我还？”表达了诗人浓浓的思乡之情。《秋思》中“洛阳城里见秋风，（）。”一句点明了时节和触发思乡情绪的景物。

13.《松鼠》一文的作者是（）国的（）。课文从松鼠的外形、（）、（）等方面介绍了松鼠，表达了作者对松鼠的（）之情。

14.《新型玻璃》介绍了几种玻璃的特点和用途，如（）玻璃会自动报警，（）玻璃能阻挡强烈的阳光，（）玻璃则可以使房间冬暖夏凉。

15.《慈母情深》中，“我”第一次发现，母亲原来是那么（），竟快（）了！

参考答案

（请同学们在独立完成后再对照答案，认真订正哦！）

1.快乐，惧怕

2.朋友，故地

3.是，非

4.埋在地里，高高

5.辛劳（或：艰辛、勤劳），忙碌（或：辛劳、勤劳）

6.精彩极了，糟糕透了

7.建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物

8.狼牙山（或：绝路、顶峰），英勇无畏（或：不怕牺牲、视死如归）

9.毛泽东，万水千山只等闲，大渡桥横铁索寒

10.老舍，柔美，绿色