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22《皇帝的新装》公开课一等奖创新教案

穿奇妙新衣，啼笑皆非

——《皇帝的新装》精读

教学目标

1.能快速默读全文，把握故事情节，并能简要复述故事。

2.能通过体会文章精妙的描写，把握人物形象。

3.深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。

教学重点

1.能快速阅读全文，把握故事情节，并能简要复述故事。

2.体会文章精妙的描写，把握人物形象。

教学难点

深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。

教学过程

一、新课导入

你小时候喜欢听童话故事吗？还记得最让你感兴趣的童话故事吗？你能说出这些故事为什么会吸引你吗？

参考：

手法：想象丰富，夸张拟人手法

故事：情节离奇曲折

人物：形象鲜明

语言：通俗生动，

主旨：具有教育启发意义

安徒生的《皇帝的新装》是不是也具有这样的特点呢？适不适合将它改编为情景剧呢？

二、预习回顾

1.字词正音

笨（bèn）赐（cì）聘（pìn）炫耀（xuànyào）

称职（chènzhí）愚蠢（yúchǔn）现款（xiànkuǎn）妥当（tuǒdàng）

理智（lǐzhì）呈报（chéngbào）钦差（qīnchāi）滑稽（huájī）

圈定（quāndìng）狡猾（jiǎohuá）陛下（bìxià）爵士（juéshì）

头衔（tóuxián）

勋章（xūnzhāng）袍子（páo）

2.词语释义

不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

妥当：稳妥适当。

理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。

呈报：用公文报告上级。

滑稽：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。

骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

3.走近作者

安徒生：19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳。代表作有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《坚定的锡兵》等。安徒生的创作体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。他的童话脍炙人口，一直为世界上众多的成年人和儿童所传诵。

三、课堂活动

任务一：梳理荒诞离奇的故事情节

活动1：以新装为线索，梳理故事脉络

童话题目为《皇帝的新装》，可见故事情节离不开“皇帝”和“新装”，那“皇帝”和“新装之间到底发生了怎样的故事呢？请你快速阅读全文，完成下表。

序幕皇帝爱新装（示例）

开端

发展

高潮

结局

点拨：

序幕皇帝爱新装（示例）

开端骗子做新装

发展大臣看新装/皇帝试新装

高潮皇帝展新装

结局儿童揭新装

活动2：复述故事内容

请你用简洁的语言复述故事内容。

示例：从前有一位酷爱穿新衣服的皇帝。

有一天，他的王国里来了两位自称能做出世界上最美丽衣服的织工，据这二人说任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。皇帝觉得这个功能太好，可以帮助他看清周围的人是否称职，是否聪明，于是同意了两人给他制作新衣。

新衣制作期间，皇帝先后派多位大臣去查看衣服的进展，他们都看不见这件衣服，都心慌不已，为避免被皇帝认为自己是愚蠢或不称职的人，他们便撒了谎，说能看到那“美丽的”衣服。

皇帝自己去看的时候，也看不见这衣服，他也不愿意让人觉得自己愚蠢或不称职，所以便在假装在镜子面前欣赏着这件“美丽的衣服”，并在群臣的建议下参加游行。

在游行那天，老百姓也都不敢承认自己看不到衣服，都跟着说好，但最终被一个小孩子揭穿了“没有穿衣服”的真相。皇帝虽然颜面尽失，却还是装模做样，坚持游行。

任务二：以“骗为核心，分析人物形象

如果要将这个故事表演出来，你想扮演故事中的哪个角色呢？你对角色的言谈举止或心理活动能不能准确把握呢？下面通过两个活动来走近各类角色。

活动1：分析人物在骗局中的角色

快速阅读课文，根据课文内容，分析故事中各类人物在这个有关新装的骗局中扮演的角色，并填写表格。

人物角色

皇帝（示例）受骗者

骗子

大臣

百姓

孩子

点拨：

人物角色

皇帝（示例）受骗者

骗子行骗者