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中学信息技术课程教学设计案例

一、课程概述

本教学设计案例旨在引导中学生深入理解数据在信息时代的核心作用，掌握数据采集与整理的基本方法和技能，并初步形成数据素养。课程选取“校园环境小调查”这一贴近学生生活的真实情境作为载体，通过项目式学习的方式，让学生在实践中体验从发现问题、设计方案、采集数据、整理分析到得出结论的完整过程。本课预计为2课时（90分钟），适用于初中二年级或高中一年级学生，前提是学生已具备基本的计算机操作能力和互联网搜索技能。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解数据的基本概念，能辨别不同类型的数据（如定量数据、定性数据）。

2.掌握至少两种常用的数据采集方法（如问卷调查、实地观察记录）。

3.学会使用电子表格软件（如Excel或WPS表格）对采集到的数据进行初步整理，包括数据的录入、排序和简单筛选。

4.能够根据整理后的数据，绘制简单的统计图表（如柱状图、饼图）。

（二）过程与方法

1.通过参与“校园环境小调查”项目，体验数据驱动决策的基本流程。

2.在小组合作中，提升信息获取、分析、表达和协作沟通的能力。

3.学习运用信息技术工具解决实际问题的方法，培养自主探究精神。

（三）情感态度与价值观

1.认识到数据在描述现象、分析问题和解决问题中的重要性，培养数据意识。

2.增强对校园环境的关注，树立环保意识和社会责任感。

3.在数据采集中培养严谨细致的科学态度，在数据整理中体会条理清晰的重要性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.数据采集方案的设计与优化。

2.利用电子表格软件进行数据的录入、整理与初步可视化。

（二）教学难点

1.如何根据调查主题设计科学合理的调查问卷或观察记录表。

2.如何将采集到的原始数据规范地录入电子表格并进行有效的整理，为后续分析做准备。

3.引导学生从数据中发现有价值的信息，并形成初步结论。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含数据概念、采集方法、表格软件操作演示等内容。

2.电子表格软件教学素材（含空白模板、示例数据）。

3.设计“校园环境小调查”的引导性问题和参考方向（如校园垃圾分类情况、绿植种类与分布、学生环保行为等）。

4.分组用的任务单，明确小组分工建议。

（二）学生准备

1.预习数据相关的基本概念。

2.思考自己感兴趣的校园环境问题。

3.确保个人电脑已安装电子表格软件。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

1.教师活动：展示一组反映校园环境的图片（可包含整洁优美的场景和一些有待改进的细节），提问：“同学们，每天生活在校园里，你们有没有关注过我们身边的环境？比如，我们校园的垃圾分类做得怎么样？哪些地方绿植比较多？大家对校园环境有哪些看法和建议呢？”引导学生自由发言，列举校园环境中存在的问题或值得关注的现象。

2.学生活动：观看图片，积极思考并参与讨论，提出自己的观察和想法。

3.设计意图：通过真实情境引发学生共鸣，激发学生对校园环境问题的关注和探究欲望，自然导入本课主题——如何通过数据的采集与整理来更科学地了解和分析这些问题。

（二）新知探究，方法引领（约20分钟）

1.数据是什么？

*教师活动：结合学生提出的校园环境问题，举例说明什么是数据。例如，“如果我们想了解‘校园垃圾分类情况’，‘每天每个垃圾桶内可回收物的重量’、‘不同年级学生垃圾分类的正确率’等就是我们需要采集的数据。”进而阐述数据的类型（如数字型、文字型、图像型等，侧重于定量与定性数据的区分）。

*学生活动：倾听教师讲解，结合实例理解数据的概念和类型，思考自己提出的问题可以用哪些数据来描述。

2.如何采集数据？

*教师活动：介绍常用的数据采集方法，如问卷调查法、实地观察法、访谈法、文献查阅法等。重点讲解“问卷调查法”和“实地观察记录法”在校园环境调查中的应用。

*以“校园垃圾分类情况调查”为例，引导学生设计问卷问题（注意问题的明确性、客观性、选项的合理性）和观察记录表（明确观察对象、项目、时间、地点、记录方式）。

*强调数据采集过程中的注意事项：客观性、准确性、规范性。

*学生活动：小组讨论，针对本组初步选定的一个校园环境小主题（如“校园白色垃圾分布”、“学生对校园绿化满意度”等），尝试设计一份简单的调查问卷或观察记录表框架。

（三）分组合作，实践操作（约40分钟）

1.确定主题与方案（约10分钟）

*学生活动：小组讨论，确定调查子主题，共同完善调查问卷或观察记录表，明确下一步行动计划。

2.数据采集与初步整理（约20分钟，此环节可根据实际情况灵活安排，部分可延伸至课外）

*教师活动：提供必要的支持，如打印问卷、