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部编版语文六年级上册《青山不老》教案设计及其教学反思与探讨

《青山不老》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

课文流利，有感情地朗读课文。

理解课文中重要词语的含义，例如：沟壑、挚爱、倔强等。

找出描写青山、老人以及他们之间关系的句子，并加以体会。

学习通过环境描写和人物动作、语言描写来表现人物品质的写作方法。

过程与方法：

通过朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。

通过对比、联想等方法，感受老人植树的精神。

通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读能力和表达能力。

情感态度与价值观：

感受老人对青山的不朽的挚爱，体会其无私奉献的精神。

激发学生对美好事物的热爱，以及保护环境的意识。

树立积极向上的人生态度。

二、教学重点和难点

教学重点：理解老人植树的不易和决心，体会老人对青山的不朽的挚爱。

教学难点：体会老人植树背后的意义，引导学生思考生命的价值和意义。

三、教学准备

教师：多媒体课件、相关图片、背景音乐等。

学生：预习课文，查找相关资料，了解黄土高原的环境特点。

四、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

图片导入：展示几张黄土高原的图片，让学生感受黄土高原的荒凉和贫瘠。

问题引导：提问学生：“看到这些图片，你有什么感受？”“在这样艰苦的环境中，人们是如何生活的？”

引入课题：今天，我们就来学习一篇关于黄土高原的课文——《青山不老》。

(二)初读课文，整体感知(约10分钟)

自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词：通过课件展示生字词，让学生认读、理解词义。

生字词

解释

沟壑

山谷和溪流间象脉络一样的深沟。

滋养

指供给养，使其生长。

贫瘠

土地不肥沃。

挚爱

真挚的爱。

倔强

坚强、固执，不肯屈服。

颤巍巍

形容摇摇晃晃、站立不稳的样子。

扎根

植物的根向土壤里生长。

允诺

允许承诺。

承包

按照协议，负责完成任务。

矢志

发誓立志。

奇迹

奇异非凡的景象。

恢复

重新得到原来的样子。

焉知

怎么知道。

一如既往

完全像从前一样。

沧海桑田

比喻世事变化很大。

一代代

指相继出生的人们。

分段朗读：学生分组朗读课文，教师巡视指导，并对学生的朗读情况进行评价。

概括课文内容：请学生用简洁的语言概括课文的主要内容。

(三)深入研读，感悟情感(约25分钟)

研读环境描写：

提问：课文开头是如何描写黄土高原的环境的？这些描写有什么作用？

引导学生找出描写环境的句子，体会环境的特点：贫瘠、荒凉。

小组讨论：在这样的环境中，老人植树面临哪些困难？

研读人物描写：

出示句子：“老人靠着树桩，望着远山，眼神深邃。”

提问：你从老人的眼神中看到了什么？

引导：通过老人的眼神，我们可以感受到他对青山的热爱，以及他植树的决心。

找出其他描写老人的句子，进行分析，体会老人的精神品质。例如：

“他种树像oa(一个老农)，从不动摇，几十年如一日。”(体现老人的坚持不懈)

“他一步一步地走，一步一步地种。”(体现老人的认真负责)

“他就这样日复一日，年复一年地坚持着。”(体现老人的毅力)

讨论：老人为什么执意要在这贫瘠的地方种树？

引导：老人植树不仅仅是为了改变环境，更是为了实现自己生命的价值，为了给后代留下希望。

研读“青山不老”：

提问：“青山不老”是什么意思？它与老人的哪些品质有关？

引导：“青山不老”比喻老人的精神和不朽的功绩，即使老人去世了，他种下的树仍然会长存，他的精神也会永远激励着后人。

配乐朗读：播放背景音乐，学生有感情地朗读课文最后一段，体会老人的精神力量。

(四)拓展延伸，升华主题(约5分钟)

讨论：老人的精神对我们有什么启示？

引导：老人的精神告诉我们，即使环境再艰苦，只要我们坚持不懈，就能创造奇迹，实现生命的价值。

练笔：请学生写一段话，表达自己对老人精神的理解和感悟。

(五)课堂总结(约5分钟)

回顾：本节课我们学习了《青山不老》，感受到了老人对青山的不朽的挚爱，以及他无私奉献的精神。

总结：老人的精神是不朽的，他的故事将永远激励着我们，让我们在未来的道路上，也要像老人一样，坚持不懈，勇于奉献。

五、板书设计

青山不老

环境：贫瘠荒凉人物：沟壑沉重

老人：坚持不懈无私奉献精神：不朽励志

树：茁壮成长

六、教学反思与探讨

（一）教学反思

本节课的教学目标基本达成，学生能够通过朗读和讨论，理解课文内容，体会老人的精神品质。在教学过程中，我采用了多种教学方法，例如图片导入、小组讨论、配乐朗读等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

然而也存在一些不足之处，例如：

对学生的引导不够深入。在研读课文的过程中，我对学生的引导还不够深入，没有充分激发学生的思考能力，导致部分学生对课文的