《威尼斯的小艇》教学设计 - 2025-2026 学年统编版语文五年级下册.docxVIP

《威尼斯的小艇》教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级下册

《威尼斯的小艇》教案

一、课题

《威尼斯的小艇》

二、教学目标

1.会认“艄、翘”等7个生字，会写“尼、斯”等15个字，能正确读写“小艇、船艄”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第46自然段。

3.了解威尼斯小艇的特点及它与人们生活的密切关系，感受威尼斯的独特风情。

4.学习作者抓住事物特点写的方法，体会静态描写和动态描写的表达效果。

三、教学重点难点

（一）教学重点

1.了解威尼斯小艇的特点和它在人们生活中的重要作用。

2.学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

（二）教学难点

1.体会作者是如何运用动态描写和静态描写来展现威尼斯的独特魅力。

2.领悟作者抓住事物特点进行细致描写的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。

四、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、朗读法

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师展示世界著名水上城市的图片，如阿姆斯特丹、苏州等，引导学生观察并描述这些城市的特点。

教师：“同学们，今天老师先带大家去欣赏一些美丽的城市风光。大家看，这些城市都有一个共同的特点，谁能说一说是什么呢？”

学生可能回答：“都有很多水，有船。”

教师：“非常棒！这些城市都因水而美丽，因水而充满了独特的韵味。今天，我们要去一个更加别具一格的水上城市——威尼斯。”

2.播放威尼斯的视频，包括威尼斯的水道、小艇穿梭的画面等，营造氛围。

教师：“让我们一起走进威尼斯，感受它的独特魅力。大家边看边想一想，威尼斯给你留下了怎样的第一印象？”

视频播放结束后，请几位学生分享自己的感受。

教师：“哪位同学愿意来说说，威尼斯在你眼中是什么样的？”

学生可能回答：“很漂亮，有很多小艇。”

教师：“没错，小艇是威尼斯一道独特的风景线。今天，就让我们跟随美国作家马克·吐温的脚步，一起去看看《威尼斯的小艇》。”

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师：“请同学们打开课本，自由地朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，遇到不认识的生字词就圈画出来，多读几遍。”

2.教师检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

尼、斯、艇、艄、翘、垫、帘、姆、祷、雇、簇、哗、码、笼、叉

教师：“老师把课文中的生字词都整理出来了，哪位同学勇敢地来读一读？”

（2）利用多种方式理解“船艄、翘起、簇拥、哗笑”等词语的意思。

教师：“我们来看看这些词语，‘船艄’，谁能结合生活经验或者观察图片，说一说船艄是船的哪个部位？”（展示船的图片，引导学生指出船艄）

教师：“‘翘起’，大家可以用动作来表示一下吗？”（学生做出翘起的动作）

教师：“‘簇拥’，老师给大家看一幅图片（展示人们簇拥在一起的图片），现在谁能说说‘簇拥’是什么意思？”

教师：“‘哗笑’，大家想一想，什么时候会出现哗笑的场景呢？”

（3）指导书写生字。

教师在黑板上示范书写“艇、艄、翘”等较难的生字，强调字形结构和书写要点。

教师：“同学们，我们来一起写一写这些生字。‘艇’是左右结构，右边的‘廷’要写得紧凑一些。‘艄’也是左右结构，注意‘肖’的写法。‘翘’是半包围结构，‘羽’字要写得窄一些。大家在练习本上写一写，每个字写两遍。”

3.默读课文，思考：课文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容？

教师：“现在请同学们默读课文，想一想课文围绕威尼斯的小艇写了哪几个方面的内容，边读边做好标记。”

学生默读后，组织学生交流讨论。

教师：“谁来说说你找到的答案？”

学生可能回答：“写了小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们生活的关系。”

教师：“非常准确！课文就是从这三个方面来写威尼斯的小艇的。”

（三）精读课文，了解小艇特点（15分钟）

1.学习第2自然段，了解小艇的样子。

（1）指名朗读第2自然段。

教师：“请一位同学来朗读第2自然段，其他同学边听边思考：小艇有什么特点？”

（2）引导学生找出描写小艇特点的句子，体会作者是怎样抓住特点进行描写的。

教师：“大家从这段中找出描写小艇特点的句子了吗？谁来读一读？”

学生读：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”

教师：“作者用了三个比喻来描写小艇，把小艇比作独木舟、新月和水蛇，分别写出了小艇的什么特点呢？我们先来看看把小艇比作独木舟，这写出了小艇的什么特点？”

学生可能回答：“又窄又深。”

教师：“非常好！那把小艇比作新月，写出了小艇的什么特点？”

学生可能回答：“船头和船艄向上翘起。”

教师：“没错！再看把小艇比作水蛇，又写出了小艇的什么特点？”