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HSK5级古典文学教学公开课教案

一、教学基本信息

*授课对象：HSK5级水平的成年汉语学习者（具备约2500-3000词汇量，掌握基本语法结构，能进行日常交流及阅读中等难度的现代文）

*授课时长：45分钟

*授课目标：

1.知识与技能：

*学生能够认读并理解古诗《春晓》中的重点词语（如：晓、啼、知多少），并掌握其在诗句中的含义及用法。

*学生能够正确、有感情地朗读并背诵《春晓》。

*学生能够理解诗歌所描绘的春日清晨景象及诗人的基本情感。

2.过程与方法：

*通过情境导入、图片展示、关键词讲解等方式，引导学生逐步理解诗歌内容。

*运用诵读法、问答法、小组讨论法，激发学生主动思考和参与。

*鼓励学生联系个人生活经验，体会诗歌意境，实现情感共鸣。

3.情感态度与价值观：

*引导学生感受中国古典诗歌的凝练之美和意境之妙。

*培养学生对中国传统文化的兴趣，初步体会中国人对自然的观察与感悟方式。

*鼓励学生表达对春天的喜爱之情，以及对时光流逝的初步思考。

*教学重难点：

*重点：理解诗歌大意，掌握重点词语，正确朗读背诵。

*难点：体会诗歌的意境美，理解诗人在春日清晨醒来时的微妙情感（既有对春景的喜爱，也可能隐含一丝对落花的惋惜）。

二、教学方法与辅助手段

*教学方法：情境教学法、任务型教学法、启发式教学法、小组合作学习法。

*辅助手段：PPT课件（包含图片、关键词解释、诗歌原文、问题等）、音频（古诗范读）、简笔画（可选）。

三、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.问候与互动：

*教师：“同学们，上午好/下午好！最近天气怎么样？你们喜欢现在的季节吗？”（引导学生用简单汉语描述天气和自己喜欢的季节）

*教师：“很多同学喜欢春天。春天是什么样子的？谁能用一个词或一句话形容春天？”（鼓励学生说出“温暖”、“花开”、“绿色”、“美丽”等词语）

2.图片展示与话题引入：

*PPT展示几幅典型的春天图片（如：盛开的桃花、柳树发芽、小鸟在枝头鸣叫等）。

*教师：“是的，春天非常美丽。有花，有鸟，有温暖的阳光。今天，我们要一起学习一首描写春天的古诗，题目叫《春晓》。”（板书或PPT展示课题：春晓，并带领学生朗读课题，“晓”字稍作停留，提问：“‘晓’是什么意思？”引导学生猜测，暂不给出标准答案）

(二)初读感知，学习生字词(约10分钟)

1.听范读：

*教师：“现在，请大家先静静地听一遍这首诗的朗读，感受一下诗歌的节奏和韵律。”（播放音频范读或教师范读，语速稍慢，注意停顿和语气）

2.学生自由朗读：

*教师：“好，现在请大家自己小声地读一读这首诗，注意诗中的字怎么读，遇到不认识的字可以先圈出来，或者问问同桌。”（教师巡视，观察学生朗读情况）

3.正音与字词讲解：

*PPT展示诗歌原文：

春晓

（唐）孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

*带领学生逐句朗读，纠正发音。

*重点讲解关键词：

*晓：xiǎo，名词，指天刚亮的时候，早晨。（回应导入时的问题）“春晓”就是“春天的早晨”。

*眠：mián，动词，睡觉。“春眠”就是“春天睡觉”。

*不觉：bùjué，“不觉得”。“不觉晓”就是“没有察觉到天亮了”。为什么会“不觉晓”呢？（引导学生思考：春天睡得很香，所以天亮了都不知道）

*处处：chùchù，副词，到处，各个地方。

*闻：wén，动词，听见。

*啼鸟：tíniǎo，“啼”是“叫”的意思，“啼鸟”就是“鸣叫的小鸟”。“处处闻啼鸟”——到处都能听到小鸟的叫声。

*夜来：yèlái，“夜里来”，指昨天夜里。

*知多少：zhīduōshǎo，“知道有多少”。“花落知多少”——（不知道）花儿落了多少。

*教师在讲解时，可以结合动作或简笔画辅助理解，例如“眠”可以做睡觉的动作，“啼鸟”可以模仿小鸟叫。

(三)品读理解，体会意境(约15分钟)

1.逐句深入理解：

*“春眠不觉晓”：

*教师：“‘春眠不觉晓’，春天睡觉，不知不觉天就亮了。大家想一想，为什么春天睡觉会‘不觉晓’呢？”（引导学生回答：春天很舒服，睡得很香/很沉/很好）

*教师：“对，春天的夜晚很安静，很舒服，所以诗人睡得很香，天亮了都没有立刻醒来。”

*“处处闻啼鸟”：

*教师：“当诗人醒来的时候，他听到了什么？”（学生：鸟叫/啼鸟）

*教师：“‘处处闻啼鸟’，‘处处’说明什么？”（学生：很多地方/到处都是）

*教师：“对，到处都能听到小鸟的叫声。这些