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Unit1Helpingathome
PartAHowarefamiliesdifferent？
A.Let’stalkDrawandsay
学习目标
知识目标
能够听懂、会说、认读与家庭成员职业相关的单词teacher，doctor等以及掌握句型“What’syour…’sjob？”及其回答“He’s/She’sa/an…”
能力目标
能够在真实情境中运用所学句型询问家庭成员的职业，并进行简单交流
素养目标
培养学生乐于了解、关心他人的积极情感，引导学生尊重不同职业
课时重点
掌握句型：“What’syour…’sjob？”及其回答“He’s/She’sa/an…”
课时难点
正确运用第三人称单数形式is，掌握部分职业单词的发音
教具链接
多媒体课件、职业头饰、音频等
Step1Warm-upRevision
1.Enjoyasong“MyFamily”.
师生共同演唱“MyFamily”，回顾重点词汇，活跃课堂氛围，调动学生的积极性。
2.Revision.
Quickeyes（眼疾嘴快游戏）.
课件展示表示家庭成员的相关词汇，学生认读、复习词汇，激活已有的知识。
Step2PresentationPractice
A.Let’stalk
1.教师展示一张家庭照片，并说：Ihaveabigfamily.并让学生猜一猜照片中的人是谁。复习句型：Isthisyour…？
2.教师呈现Let’stalk中的图片，并介绍：Sarah邀请WuBinbin来家里玩，WuBinbin看到Sarah的全家福照片。教师引导学生认真观察图片，并回答问题：
（1）What’sherfather’sjob？
（2）What’shermother’sjob？
3.播放音频，让学生回答问题。
4.教师引导学生回答问题，学生回答：
（1）HerfatherisaPEteacher.
（2）Hermotherisadoctor.
5.引导学生表达对职业的感受，如：Doctorsaregreat！
6.教师再次播放音频，学生跟读对话，注意语音语调和情感。
7.学生分组练习，互相询问对方家庭成员的职业。
8.角色扮演：教师提供一些职业头饰，让学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的职业。
Step3ConsolidationExtension
A.Drawandsay
1.学生画自己家庭成员的职业，并互相提问，如：—What’syourmother’sjob？—She’sateacher.
2.Doasurvey.
学生在班级内进行调查，询问同学家庭成员的职业，并记录结果，最后进行汇报。
Lily
Tom
Family
mother
father
mother
father
Job
Step4SummaryHomework
1.小结：教师带领学生回顾本节课所学的句型和职业词汇。
2.作业：熟读新学单词与Let’stalk部分的对话。
Unit1Helpingathome
PartAHowarefamiliesdifferent？
A.Let’stalkDrawandsay
—Isthisyourfather？
—Yes，itis.He’saPEteacher.
—What’syourmother’sjob？
—She’sadoctor.
教师在课后可以反思学生对句型和词汇的掌握情况，以及教学方法的有效性，以便在后续教学中进行调整和改进。
A.Let’slearnMatchandsay
学习目标
知识目标
1.能听、说、认读farmer，nurse，doctor，officeworker，factoryworker这五个有关职业的词汇；
2.能够熟练运用句型：—What’syour…’sjob？—He’s/She’sa/an…
能力目标
能用所学的句型和词汇介绍家庭成员的职业
素养目标
引导学生尊重不同的职业，理解家庭成员的社会贡献
课时重点
掌握词汇farmer，nurse，doctor，officeworker，factoryworker
课时难点
区分“he”与“she”的人称对应；部分词汇的记忆，如factoryworker
教具链接
多媒体课件、人物头饰、音频、单词卡片等
Step1Warm-upRevision
1.Enjoyasong“JobsSong”.
师生共同演唱“JobsSong”，回顾重点词汇，活跃课堂氛围，调动学生的积极性。
2.复习上一课时Let’stalk的对话，
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