旅游资源的开发条件评价说课件.pptxVIP

2.2《旅游资源开发条件的评价》人教版高中地理选修三

说课流程：一、说课标要求二、说教材分析三、说学情分析四、说教学方法五、说教学过程

一、课标要求结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容针对某一实例，评价旅游资源的开发条件

二、教材分析01教材地位和作用03教学重点与难点02三维目标教材分析

1、教材地位和作用本节教材是人教版选修3《旅游地理》第二章第二节，本节课是从旅游资源的本身和旅游资源所处的环境及其相关方面对旅游资源的开发价值进行了分析。本节课既是本章的重难点也是本册教材的重要知识点。因此，本节课的教学设计思想是遵循新课程标准倡导的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式，通过分组分别对旅游资源开发条件进行评价，使学生学会能动地、创造性地学习，能够主动地、自觉自愿地学习。

2、三维目标知识与技能目标过程与方法目标情感与态度价值观目标

初步学会评价旅游资源开发条件的方法了解旅游资源的价值表现，理解旅游资源开发的基本条件知识与技能目标

通过对芒砀山和武夷山开发条件的评价，使学生初步学会评价旅游资源开发条件的方法通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。过程与方法目标

通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对祖国和家乡绚丽多彩的自然风光和悠久历史文化的自豪感。情感态度与价值观章节一

3、说教学重点和难点：旅游资源的价值分析教学难点对旅游资源开发条件的评价教学重点

授课对象：高二年级下学期的学生。知识储备：经过必修三个模块的学习，学生能够对自然现象的成因和演变进行简单分析，具备了一定的读图、析图能力以及分析案例的方法。学习短板：?学生旅游经历很少，而且大多数都是只在永城的一些景点游玩过，本课单凭讲解学生不一定能很好理解。?学生对旅游资源价值中的科学价值认识不清，而这恰恰又是揭示地理学成因的内容，因此在本课中结合著名景点的实例感悟科学价值。?学生对影响开发条件评价的内容有一定认识，但还不是很明确。三、学情分析

四、教学方法案例教学法实践活动法小组合作探究法情境教学法

五、教学过程单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。实践活动：芒砀山之旅记录你去芒砀山的乘车路线，路上所用的时间。调查芒砀山周边还有哪些旅游景点。芒砀山景区内和周边的食宿条件。调查芒砀山景区年客流量、门票收入及其他消费收入。调查芒砀山景区游客季节变化，游客来自地区（永城市还是外省市）。调查题目如下：

五、教学过程视频导入：芒砀山风景视频

美学价值历史文化价值科学价值

旅游资源的集群状况

集群状况好黄山四绝

旅游资源的地域组合状况北京雍和宫

客源市场旅游资源开发条件评价内容资源价值美学价值历史文化价值科学价值地理位置与交通基础设施经济价值旅游资源的集群状况和地域组合状况板书设计