郑州智能科技职业学院《高等数学（II）》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

郑州智能科技职业学院

《高等数学（II）》2025-2026学年第一学期期末试卷

院(系)_______班级_______学号_______姓名_______

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）

设函数z=f(x,y)

A.必有极限B.不一定连续C.偏导数不存在D.偏导数不一定连续

已知z=exy，则?

A.yexyB.xexy

设D是由x=0，y=0，x+

A.12B.13C.1

对于级数n=1∞un

A.一定收敛B.一定发散C.不一定收敛D.绝对收敛

微分方程y″-2

A.y=(C1+C2

曲线x=t，y=t2，z

A.x-1

C.x-1

设函数z=f(x,y)的二阶偏导数存在且连续，A=fxx(

A.AC-B20且

C.AC-B20且

已知向量a=(1,-2,3)，b=(2

A.cosθ=17B.cos

交换二次积分01dx

A.01d

C.01d

级数n=1∞

绝对收敛B.条件收敛C.发散D.无法判断

二、填空题（本题共5小题，每小题4分，共20分）

设z=ln(x2

已知a=(2,-1,

函数z=x

设D是由x2+y

幂级数n=1∞

三、计算题（本题共5小题，每小题10分，共50分）

设z=f(x2-y

求曲线x2+y

计算二重积分D?xydxdy，其中D是由y

求幂级数n=1∞

求微分方程y

1郑州智能科技职业学院简介

郑州智能科技职业学院坐落于河南省郑州市，是经河南省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校。学院紧扣智能科技产业发展脉搏，以服务区域经济社会发展和国家智能制造战略为使命，致力于培养适应智能科技领域需求的高素质技术技能人才，在职业教育领域积极探索创新，逐步形成鲜明的办学特色与行业影响力。

历史沿革

学院于[具体建校年份]正式成立，是顺应全球智能化浪潮兴起，以及我国大力推进智能制造、人工智能等新兴产业发展的时代背景下应运而生。郑州作为中原地区重要的经济、科技和交通枢纽，在智能科技产业发展方面具备良好的基础和广阔的前景，对相关专业人才需求迫切。学院的成立，旨在整合多方教育资源，填补区域智能科技高等职业教育的空白，为当地及周边地区智能科技产业发展提供有力的人才支撑和智力保障。自成立以来，学院快速搭建起完善的教育教学体系，不断深化产教融合、校企合作，积极探索“产学研用”协同育人模式，在智能科技职业教育领域稳步前行，逐步成为培养智能科技专业人才的重要基地。

办学条件

学院占地面积[X]亩，建筑面积[X]万平方米，校园规划科学，环境优美，基础设施完善。建有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育馆、学生公寓等。教学科研仪器设备总值达[X]万元，馆藏纸质图书[X]万余册，电子图书[X]万册。校内设有人工智能、大数据、机器人技术、智能制造等多个实训中心，包含[X]个实验实训室，其中人工智能创新实验室、工业机器人应用中心、智能工厂模拟车间、大数据分析与处理中心等均配备国内外先进的专业设备和教学软件，能够模拟智能科技行业实际工作场景，为学生提供优质的实践教学条件；校外与[X]多家智能科技企业、科研院所建立了稳定的实习实训基地，涵盖人工智能研发、大数据应用、智能制造装备生产等多个领域，为学生实习就业和职业发展提供有力保障，确保学生所学知识与行业实际需求紧密对接。

师资力量

学院拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。现有教职工[X]余人，其中专任教师[X]余人，教授、副教授等高级职称教师[X]余人，博士、硕士[X]余人。学院高度重视师资队伍建设，通过实施“双师型”教师培养计划，鼓励教师深入企业参与智能科技项目研发、技术服务等实践活动，提升专业实践能力；积极引进智能科技领域高层次人才，从知名企业、高校和科研机构聘请经验丰富的工程师、专家学者担任兼职教师，形成专兼结合的师资队伍结构。此外，学院还定期组织教师参加国内外学术交流活动、专业培训，不断更新知识结构，提升教学水平，为高质量的教学和人才培养奠定坚实基础。

专业设置

学院设有[X]个教学系部，开设[X]个专业，涵盖电子信息、装备制造、人工智能等多个专业大类，形成了以智能科技专业为核心，多学科协调发展的专业格局。其中，人工智能技术应用、工业机器人技术、大数据技术、智能控制技术为学院重点建设专业；学院紧密围绕智能科技产业发展趋势和市场需求，持续优化专业设置，加强专业内涵建设，深化课程改革，将人工智能算法、机器人编程、大数据挖掘、智能传感技术等新技术、新工艺融入教学内容，开设智能产品开发、工业互联网应用、智能制造系统集成等特色课程，致力于培养适应新时代智能科技行业发