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小学语文四年级课文理解专项训练题

亲爱的同学们，四年级是我们语文学习旅程中一个承上启下的关键阶段。课文理解能力，就像一把钥匙，能帮助我们打开文学世界的大门，领略其中的无限风光。它不仅关乎我们对课文内容的把握，更影响着我们阅读习惯的养成和思维能力的提升。下面这份专项训练题，希望能陪伴大家一起探索理解课文的奥秘，让我们的阅读之路走得更稳、更远。请大家认真读题，仔细思考，相信你一定能有不少收获！

一、整体感知与概括能力训练

（一）阅读下面一段话，完成练习。

春天来了，阳光暖洋洋地照在大地上。公园里的花儿竞相开放，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有金黄的迎春花，它们都散发着淡淡的清香。小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌，好像在欢迎春天的到来。小朋友们也脱下了厚厚的棉袄，在草地上欢快地奔跑、嬉戏，笑声传遍了整个公园。

1.这段话主要写了哪个季节的景色？你是从哪些词语中看出来的？

2.这段话描写了公园里的哪些景物和人物？请你分别列举出来。

3.用一两句话说说这段话的主要意思。

（二）阅读一篇你近期学过的写景类课文（例如《颐和园》或类似篇目），回答问题。

1.这篇课文主要描写了什么地方的景色？作者是按照怎样的顺序来描写这些景色的？（提示：可以是游览顺序、方位顺序等）

2.课文中，你印象最深刻的是哪个景点？为什么？

二、细节理解与辨析能力训练

（一）阅读下面片段，回答问题。

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

（节选自《穷人》）

1.“两个人沉默了一阵”，丈夫为什么沉默？桑娜为什么又沉默了？他们各自在想什么呢？（请你结合上下文合理推测）

2.桑娜说“她死得好惨哪！”，从哪些词语可以看出西蒙“死得好惨”？

（二）回顾课文《为中华之崛起而读书》，回答问题。

1.周恩来在租界里看到了什么情景，让他真正体会到了“中华不振”的含义？

2.“为中华之崛起而读书！”这句话是谁说的？你从这句话中体会到了他怎样的思想感情？

三、推理判断与联想能力训练

（一）阅读下面片段，完成练习。

有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。

（节选自《盘古开天地》）

1.片段中的“大鸡蛋”指的是什么？为什么这样说？

2.从“使劲翻身”、“拿起斧头”、“对着眼前的黑暗劈过去”这些词语中，你能看出盘古是一个怎样的神？

（二）阅读一篇你学过的童话故事（例如《巨人的花园》或类似篇目），回答问题。

1.故事中的主人公（如巨人）一开始是怎样的？后来发生了什么事情让他改变了？

2.你认为这个故事告诉我们一个什么道理？联系生活实际，说说你对这个道理的理解。

四、语言品味与积累能力训练

（一）阅读下面句子，体会加点词语的妙处。

1.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（《富饶的西沙群岛》）

*这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

2.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（《美丽的小兴安岭》）

*句中的“散步”、“欣赏”两个词语用得好吗？为什么？如果把它们换成“走路”、“看”，表达效果有什么不同？

（二）从你本学期学过的课文中，摘抄你最喜欢的一句或几句优美的句子，并说说你为什么喜欢它们。

句子：_________________________________________________________

理由：_________________________________________________________

五、综合运用与拓展能力训练

请选择一篇你本学期学过的印象最深刻的课文，回答下面的问题：

1.这篇课文的题目是《__________》，作者是__________（如果课文中标注了作者）。

2.课文主要讲了一件什么事？（用简洁的语言概括）

3.你认为文中的主人公（或主要人物）是一个怎样的人？请结合课文中的具体事例来说明。

4.学了这篇课文，你有什么收获或感想？（可以是学到的知识、明白的道理、受到的启发等）

训练小贴士：

同学们，想要提高课文理解能力，并非一蹴而就，需要我们在日常学习中多下功夫：

1.多读多想：读书时不仅要“读进去”，更要“想开来”，边读边问自己：作者写了什么？为什么这么写？

2.圈点勾画：遇到