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拼音准确发音训练课件

一、导言：拼音的基石作用

汉语拼音是我们认识汉字、学习普通话的重要工具，更是打开汉语世界大门的钥匙。准确的发音不仅能帮助我们清晰地表达思想、顺畅地与人交流，更是提升个人语言素养、增强自信心的基础。本课件旨在系统梳理拼音的发音规则与技巧，通过科学的方法和持续的练习，帮助学习者掌握标准、流利的普通话发音。我们将从声母、韵母、声调的基本概念入手，逐步深入到音节的拼读及语流音变，最终实现发音的精准与自然。

二、语音基础：认识声母

声母是音节开头的辅音。普通话中有21个辅音声母（不含零声母）。要掌握声母的准确发音，我们首先要了解它们的发音部位和发音方法。

（一）发音部位

发音部位指的是发音时气流受到阻碍的位置。据此，声母可分为：

1.双唇音（b,p,m）：由上唇与下唇接触构成阻碍。如“波(bō)”、“坡(pō)”、“摸(mō)”。发音时，双唇要自然闭合，阻碍气流，然后突然放开或摩擦，注意力度和口腔的紧张度。

2.唇齿音（f）：由上齿与下唇接近构成阻碍。如“佛(fó)”。发音时，上齿轻触下唇内侧边缘，让气流从唇齿间摩擦而出，注意不要咬唇过紧。

3.舌尖前音（z,c,s）：由舌尖抵住或接近上齿背构成阻碍。如“资(zī)”、“疵(cī)”、“思(sī)”。发音时，舌尖要灵活，与上齿背保持适当距离，气流通过时产生摩擦。注意与舌尖后音的区别，避免混淆。

4.舌尖中音（d,t,n,l）：由舌尖抵住上齿龈构成阻碍。如“得(dé)”、“特(tè)”、“讷(nè)”、“勒(lè)”。发d、t时，舌尖有力地弹击上齿龈；发n时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔出来；发l时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，气流从舌头两边出来。

5.舌尖后音（zh,ch,sh,r）：由舌尖上翘，抵住或接近硬腭前部构成阻碍。如“知(zhī)”、“吃(chī)”、“诗(shī)”、“日(rì)”。发音时，舌尖要自然上翘，找准硬腭前部的位置，避免舌尖过于后卷或与上齿龈混淆。r音带有轻微的摩擦和卷舌色彩，需仔细体会。

6.舌面音（j,q,x）：由舌面前部抵住或接近硬腭前部构成阻碍。如“基(jī)”、“欺(qī)”、“希(xī)”。发音时，舌尖下垂，舌面隆起，接近硬腭，气流从缝隙中摩擦而出。注意发音时舌位不要过低，以免接近舌尖前音；也不要过于紧张，避免生硬。

7.舌根音（g,k,h）：由舌根（舌面后部）抵住或接近软腭构成阻碍。如“哥(gē)”、“科(kē)”、“喝(hē)”。发音时，舌根用力，与软腭形成阻碍，注意口腔后部的打开和共鸣。

（二）发音方法

发音方法指的是发音时气流克服阻碍的方式以及声带是否振动。

1.按阻碍方式：可分为塞音（b,p,d,t,g,k）、擦音（f,h,x,sh,r,s）、塞擦音（j,q,zh,ch,z,c）、鼻音（m,n）、边音（l）。

*塞音：发音时，阻碍部位完全闭塞，然后突然解除阻碍，让气流冲出，爆发成声。如“巴(bā)”、“怕(pà)”。注意b、d、g是不送气音，p、t、k是送气音，送气与否是区别意义的重要特征，需仔细辨别。

*擦音：发音时，阻碍部位不完全闭塞，留有窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“发(fā)”、“沙(shā)”。注意不同擦音的摩擦部位和力度差异。

*塞擦音：发音时，先形成完全闭塞（塞），然后逐渐打开一条窄缝，让气流摩擦而出（擦）。如“家(jiā)”、“掐(qiā)”。同样有送气（q,ch,c）与不送气（j,zh,z）之分。

*鼻音：发音时，口腔中的阻碍部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔出来，同时声带振动。如“妈(mā)”、“拿(ná)”。

*边音：发音时，舌尖与上齿龈接触，形成阻碍，舌头两边留有空隙，气流从舌头两边出来，同时声带振动。如“拉(lā)”。

2.按声带是否振动：可分为清音（b,p,f,d,t,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,z,c,s）和浊音（m,n,l,r）。清音发音时声带不振动，浊音发音时声带振动。体会声带振动的方法很简单：将手指轻按喉部，发浊音时能感觉到明显的颤动，发清音时则没有。

三、语音主体：掌握韵母

韵母是音节中声母后面的部分，主要由元音构成，有的也包含辅音（鼻辅音n,ng）。普通话韵母共有39个，按结构可分为单韵母、复韵母和鼻韵母。

（一）单韵母（单元音韵母）

由一个元音构成的韵母。共10个：a,o,e,ê,i,u,ü,-i(前),-i(后),er。

*a：舌面、央、低、不圆唇元音。发音时，口腔大开，舌头居中，舌面降低，嘴唇自然展开。如“啊(ā)”。

*o：舌面、后