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小学三年级语文经典古诗文背诵大全

中华文化博大精深，古诗文是其中的璀璨瑰宝。从小引导孩子诵读经典古诗文，不仅能培养语感、积累语汇，更能让他们在潜移默化中感受母语的魅力，体悟古人的智慧与情怀。本大全专为小学三年级学生选编，内容兼顾经典性与浅易性，希望能成为孩子们亲近传统文化、提升文学素养的良师益友。

一、四季风光篇

这部分选取了描绘春夏秋冬四季特征的经典诗作，让孩子们在吟诵中感受大自然的多姿多彩。

1.《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：

*晓：天刚亮的时候。

*闻：听见。

*啼鸟：鸟的叫声。

译文：

春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处都能听见小鸟清脆的啼叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知有多少花儿被打落了呢。

背诵提示：这首诗语言朴素自然，如同白话，描写了春天早晨的景象。注意“晓、鸟、少”的韵脚，想象春天醒来时的听觉和联想。

2.《咏柳》

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

注释：

*碧玉：这里比喻柳树的翠绿晶莹。

*妆：装饰，打扮。

*丝绦：丝织的带子。这里形容柳条。

*裁：裁剪。

译文：

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

背诵提示：这首诗运用了生动的比喻。记住“碧玉”、“绿丝绦”、“剪刀”这几个关键词，想象春风裁剪出柳叶的奇妙景象。

3.《山行》

唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

注释：

*山行：在山中行走。

*斜：倾斜。

*生处：产生，生出的地方。

*坐：因为。

*霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

译文：

沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，那经霜的枫叶比二月的春花还要红。

背诵提示：这首诗描绘了秋日山行所见的美景。注意“斜”、“家”、“花”的韵脚。可以想象自己正坐在马车上，欣赏着漫山红枫。

4.《江雪》

唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

注释：

*绝：无，没有。

*万径：虚指，指千万条路。

*人踪：人的脚印。

*灭：消失，没有了。

*蓑笠翁：身披蓑衣、头戴斗笠的老翁。

译文：

所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在漫天风雪中垂钓。

背诵提示：这首诗营造了孤寂清冷的意境。前两句写“千山”、“万径”的广阔与空旷，后两句聚焦于“孤舟”、“独钓”的老翁。对比鲜明，容易记忆。

二、童真童趣篇

这部分古诗文充满了儿童的天真烂漫，易于引起孩子们的共鸣。

5.《池上》

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回！

不解藏踪迹，浮萍一道开。

注释：

*小娃：小男孩儿或小女孩儿。

*艇：船。

*不解：不知道；不懂得。

*踪迹：指被小艇划开的浮萍。

*浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面。

译文：

一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

背诵提示：这首诗像一幅生动的儿童画。“偷采”、“不解”等词语把小娃的天真调皮写得活灵活现。

6.《所见》

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

注释：

*牧童：指放牛的孩子。

*振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

*林樾：指道旁成荫的树。

*意欲：想要。

*捕：捉。

*鸣：叫。

译文：

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

背诵提示：这首诗捕捉了牧童瞬间的动作和神态变化。从“歌声振林樾”到“忽然闭口立”，画面感极强，充满童趣。

三、哲理启蒙篇

这部分古诗文蕴含着简单朴素的道理，能启发孩子们思考。

7.《赋得古原草送别》（节选）

唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

注释：

*离离：青草茂盛的样子。

*一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会经历枯萎和茂盛的过程。

*尽：完。

译文：

长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

背诵提示：这首诗赞美了小草顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生”是千古名句，要理解其象征意义。

8.《画》

唐·王维

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

注释：

*色：颜色，也指景色。

*惊：吃惊，害怕。

译文：

远看高山色