人教版语文九年级上册《陈涉世家》学案.docxVIP

21.《陈涉世家》学案

主备人：李隽

【教学目标】

1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。

3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。

4、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。

【教学重点】

理清全文思路，了解课文是如何以事件发展的顺序来组织的。

【教学难点】

确定陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的。

【学法导引】

最理想的文言文学习就是用文言的句式来直接进行阅读与思考，而不应该时时借助于翻译这一拐杖。也不应该把文言文学习当成先翻译为白话，用白话思考、讨论对话的过程。应该积极培养文言文“文感”。采取的方法，一是诵读，二是多直接用课文中的原文来解答问题，尽量少用翻译后的句子来回答问题。

【课时安排】3课时

【课前导学】

1、写作背景。

秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡。

2、作家作品简介。

司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明，“不虚美、不隐恶”。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

3、重点词语归类

（1）读一读写一写

阳夏（jiǎ）间（jiàn）令当行（háng）陈胜王（wàng）怅（chàng）恨罾（zēng）鸿鹄（hóng?hú）忿恚（?fèn?huì）笞（chī）?徇（xùn）酂（cuó?）柘（zhè）谯（qiáo）社稷（jì）

（2）通假字

苟富贵，无相忘。???【无，通“毋”，不要】

发闾左適戍渔阳????【適，通“谪”】

为天下唱???????【唱，通“倡”，首发】

固以怪之矣??????【以，通“已”，已经】

将军身被坚执锐????【被，通“披”，披着，穿着】

（3）词类活用

天下苦秦久矣?????【苦，形容词的意动用法，以……为苦，苦于】

乃丹书帛曰“陈胜王”?【丹，名词作状语，用朱砂】

置人所罾鱼腹中????【罾，鱼网，名词活用为动词，这里是用网捕的意思】

固以怪之矣。?????【怪，形容词的意动用法，认为…奇怪，对…感到奇怪】

夜篝火????????【篝，名词作动词，用笼罩着】

狐鸣呼曰???????【狐，名词作状语，像狐狸一样】

卒中往往语，皆指目陈胜。【目，名词活用为动词，用眼睛示意】

广故数言欲亡，忿恚尉?【忿恚，形容词的使动用法，使……恼怒】

将军身被坚执锐????【坚，形容词活用为名词，坚固的铁甲；锐，形容词活用为名词，锐利的武器】

皆刑其长吏??????【刑，名词活用为动词，惩罚】

（4）一词多义

会?【会天大雨（恰逢）????与皆来会计事（聚集、聚会）】

将?【项燕为楚将（名词、将领、大将）??上使外将兵（动词：率领、带兵）】

次?【皆次当行（编次，依次编排）?之次所旁丛祠中（旅行或行军在途中停留）】

书?【乃丹书帛（写）??得鱼腹中书（字条）】

乃?【陈胜、吴广乃谋曰（于是，就）?当立者乃公子扶苏（用在判断句中，相当于“是”）】

为?【皆次当行，为屯长（做、当）???为天下唱（介词：给、替）】

故?【广故数言欲亡（故意）???扶苏以数谏故（名词，缘故）】

道?【道不通（道路）????伐无道（这里指封建社会所认为好的政治）】

令【乃令符离人葛婴将兵（派）?????陈守令皆不在（官名，县令）】

数【以数谏故（多次）??卒数万人（数词，几）】

行【陈胜、吴广皆次当行（行列、队伍之列）??乃行卜（去、往）?行收兵（行军）】

（5）古今异义

今亡亦死????【古义：逃亡??????今义：死亡】

又间令吴广之次所