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落花生教学课件设计

第一章：导入与课文背景课文定位《落花生》是一篇借物喻人的散文，通过花生的特性，揭示了朴实无华、默默奉献的人生价值观。教学目标理解课文内容，把握文章中心思想，感悟做有用的人的深刻道理。教学重点理解花生的象征意义，体会父亲教育子女的良苦用心。

你知道落花生是什么意思吗？落花生有双重含义：它是花生的别称，因花落地下结果而得名它也是作者许地山的笔名，暗含深意通过花生这一普通植物，作者向我们传达了做人的深刻道理：不追求表面光鲜，而要做一个内在充实、对社会有用的人。

作者简介：许地山许地山（1893-1941）著名散文家、小说家、学者笔名落花生，寓意深远著作包括《落花生》《春桃》《鸭嫂》等作品风格朴实无华，多借物喻人文章寓意深刻，富有哲理性

课文导入：实物展示观察花生仔细观察花生的外形、颜色、质地等特点思考特点花生有什么独特之处？与其他水果有何不同？小组讨论讨论花生的生长特点和用途

课文整体感知1种花生一家人买种子、翻地、播种、浇水2收花生父亲回来时，全家人一起收获花生3吃花生全家人围坐品尝新鲜花生4议花生父亲借花生教育子女做有用的人

第二章：生字词学习本章将重点学习课文中的生字词，包括读音、书写和含义，为理解课文内容打下基础。我们将通过多种形式，帮助学生掌握这些字词的正确用法。掌握课文中的重点生字理解词语的确切含义学会在具体语境中正确使用

重点生字展示居然（jūrán）表示出乎意料。例：他居然能一口气背出整篇课文。榨油（zhàyóu）压榨出油。例：花生可以榨油食用。便宜（piányi）价格低。例：这些水果很便宜。爱慕（àimù）喜爱仰慕。例：大家都爱慕他的才华。体面（tǐmiàn）外表光彩，有面子。例：他总是很注重体面。吩咐（fēnfù）告诉别人该做什么。例：老师吩咐我们明天带课本。分辨（fēnbiàn）

词语理解与造句词语释义与造句半亩（bànmǔ）面积单位，一亩的一半。例：我家有半亩地种蔬菜。开辟（kāipì）开发出新的地方或道路。例：科学家为人类开辟了新天地。茅亭（máotíng）用茅草搭建的亭子。例：山间有座茅亭供游人休息。散步（sànbù）慢慢地走，以活动身体。例：晚饭后我喜欢在公园散步。颗粒（kēlì）小而圆的粒子。例：沙滩上的每一颗粒都在阳光下闪闪发光。

多音字辨析空（kōng/kòng）kōng：空气、空间kòng：空闲、白费便（biàn/pián）biàn：方便、便是pián：便宜种（zhǒng/zhòng）zhǒng：种类、品种zhòng：种植、播种

课堂小练习识字卡片认读每位同学抽取一张识字卡片，正确读出字音并说出一个包含该字的词语。词语搭配选择题（）地下：A.生长B.生活C.生存（）花生：A.收获B.采摘C.采集（）成熟：A.渐渐B.慢慢C.逐渐（）说道：A.微笑B.笑着C.大笑（）之情：A.爱慕B.爱护C.爱戴

第三章：课文分段朗读与理解4主要部分课文可分为种花生、收花生、尝花生、议花生四个主要部分15自然段全文共有15个自然段，其中议花生部分占大部分篇幅2主要人物父亲和我们（孩子们）是文中的主要人物

第一自然段：种花生我们家的后园有半亩空地，母亲说可以种些花生，我们便买种子，翻地，播种，浇水。这一段简洁地介绍了种花生的过程，按照时间顺序记叙了：母亲提议种花生买种子翻地播种浇水

第二至三自然段：父亲归来到了七月里，花生苗渐渐长大了，又开了红红的小花。八月里，花生成熟了。我们趁着父亲回家的机会，一起去挖花生。父亲边挖边说：你们看，花生的果实都埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。

第四至十五自然段：议花生1孩子们的疑问那么，花生的用处很大吗？2父亲的第一次回答介绍花生的实用价值：可以吃，可以榨油，渣可以喂猪3实际品尝全家人一起品尝花生，感受其美味父亲的第二次回答揭示做人的道理：要做像花生一样有用的人

分角色朗读角色分配旁白：负责叙述部分父亲：负责父亲的对话孩子们：负责我们的对话朗读要点：语速适中，语调自然注意人物语气的变化父亲的话语要有教诲感孩子们的语气要有好奇感通过分角色朗读，可以帮助学生更好地理解课文内容，体会人物的情感和语气，加深对课文主题的理解。请特别注意父亲说所以你们要像花生一样这句话时的语气，要表现出父亲的循循善诱和语重心长。

课文层次梳理种花生第1自然段：交代种花生的起因和过程收花生第2-3自然段：描述花生的生长和收获，引出花生的特点尝花生第4-7自然段：全家人品尝花生，探讨花生的用途议花生第8-15自然段：父亲借花生教育子女，揭示做人的道理课文结构清晰，层次分明，通过叙述一家人与花生相关