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小学英语口语训练教案大全

小学阶段是语言学习的黄金时期，英语口语训练在此阶段尤为重要，它不仅能帮助孩子们建立语感、积累词汇，更能培养他们用英语进行交流的自信心和兴趣。本教案大全旨在为小学英语教师提供一套系统、实用、有趣的口语训练方案，涵盖不同年级、不同主题及不同训练重点，力求让口语课堂焕发生机与活力。

一、小学英语口语训练的基本原则

在设计和实施口语训练活动时，应遵循以下基本原则，以确保训练的有效性和趣味性：

1.兴趣先导原则：创设生动有趣的情境，运用游戏、竞赛、表演等多种形式，激发学生开口说英语的欲望。

2.情境创设原则：将语言学习融入真实或模拟的生活情境中，让学生在“用中学，学中用”。

3.大量输入原则：保证学生接触足量、地道的英语语音和语料，为输出做好铺垫。

4.鼓励尝试原则：营造轻松、安全的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，允许犯错，重在过程。

5.贴近生活原则：选择与学生日常生活紧密相关的话题和内容，如家庭、学校、食物、爱好等。

6.循序渐进原则：从简单的单词、短语到句子、对话，再到简短的语篇，逐步提升难度。

7.因材施教原则：关注学生的个体差异，设计不同层次的活动，让每个学生都能获得成功的体验。

8.输入输出结合原则：在充分输入的基础上引导学生进行有效的语言输出，实现语言知识向语言能力的转化。

二、分层次口语训练活动设计

（一）低年级（1-2年级）口语训练核心：语音模仿与简单应答

训练重点：字母发音、常用单词、简单问候语、指令语、单句表达。

1.活动一：字母发音小游戏——“听音辨字母/看图说字母”

*目标：掌握字母的正确发音，初步感知字母在单词中的发音。

*准备：字母卡片、对应单词图片（如A-apple,B-banana）。

*过程：

*教师出示字母卡片，带领学生认读字母发音。

*“听音辨字母”：教师发音，学生举起相应的字母卡片。

*“看图说字母”：教师出示图片（如苹果），学生说出单词首字母（A/a）。

*延伸：小组竞赛，看哪组反应最快。

2.活动二：问候歌谣与TPR指令——“Hello,Hello!”“DoasIsay”

*目标：学会日常问候语，理解并执行简单的英语指令。

*准备：问候语卡片（Hello/Hi,Goodmorning/afternoon,Goodbye/Bye），TPR指令词卡（standup,sitdown,openyourbook,closeyourbook,touchyournose等）。

*过程：

*学唱问候歌谣，如“Hello,hello,hellohowareyou?I’mfine,I’mfine,thankyouthankyou.”

*师生、生生间运用问候语进行互动。

*TPR游戏：教师说指令（Standup!），学生做动作；或教师做动作，学生说指令。

*延伸：“问候小火车”，学生排成一列，依次与前面的同学用英语问候。

3.活动三：单词“猜猜看”——“What’sthis?”

*目标：学习和巩固名词，能用简单句型提问和回答。

*准备：各种实物、玩具或图片（如book,pencil,cat,dog,apple等）。

*过程：

*教师手持物品或图片，遮挡一部分，问：“What’sthis?”引导学生猜测。

*学生回答：“It’sa/an...”

*猜对的学生可以上台主持游戏。

*延伸：“摸物说词”，学生蒙眼摸物品，说出英文单词。

（二）中年级（3-4年级）口语训练核心：句型运用与简短对话

训练重点：常用句型、日常交际用语、简单对话、根据图片或提示进行描述。

1.活动一：句型替换“万花筒”——“Ilike.../Thisis.../Ican...”

*目标：熟练掌握并运用核心句型进行简单表达。

*准备：句型卡片，各类名词、动词短语图片（如apples,running,red,adog等）。

*过程：

*教师出示核心句型，如“Ilike...”。

*展示不同类别的图片，引导学生替换，如“Ilikeapples.”“Ilikerunning.”

*学生两人一组，利用桌上的图片卡片进行句型替换练习和交流。

*延伸：“句子接龙”，一人说一个句子，下一人用相同句型替换不同内容。

2.活动二：看图说话“连连看”——“LookandSay”

*目标：培养观察能力和初步的语篇组织能力，能用几句话描述图片内容。

*准备：内容简单、情节清晰的单幅或多幅连