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小学英语三年级教学计划及教案设计

一、指导思想

小学三年级英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，其核心目标在于激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。本教学计划严格遵循《英语课程标准》的要求，结合三年级学生活泼好动、模仿能力强、好奇心旺盛的年龄特点，注重教学的趣味性、直观性和互动性。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生在轻松愉快的氛围中感知语言、习得语言，初步建立英语语感，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生通常在八、九岁左右，他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏和表演活动。这个年龄段的孩子模仿能力强，听觉敏锐，对语音语调的感知较为敏感，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。大部分学生在入学前可能接触过少量英语，但系统性学习经验普遍缺乏。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，如图片、实物、简笔画、多媒体课件等，多设计动态的、参与度高的活动，以吸引学生的注意力，保持其学习兴趣。同时，需要关注学生的个体差异，鼓励大胆开口，培养自信。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.字母认读与书写：能认读、书写26个英文字母的大小写形式，了解字母在单词中的基本发音。

2.词汇积累：能听懂、会说、认读本学期所学核心词汇（约60-80个），并能在情境中运用。初步接触一些常用的名词、动词、形容词和数字。

3.句型掌握：能听懂、会说本学期所学基本句型，并能运用这些句型进行简单的日常交流和简短对话。例如：问候、介绍、询问物品、表达喜好等。

4.日常用语：能理解并运用一些最基本的课堂指令语和日常交际用语。

5.语音感知：初步感知单词的重音和语调的变化，乐于模仿标准的语音语调。

6.阅读与书写初步：能看懂简单的图片信息和简短语篇，能根据示范书写字母和一些简单的单词。

（二）过程与方法

1.培养学生初步的自主学习意识，引导学生尝试运用所学英语解决简单的实际问题。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如游戏、对话、表演等，在实践中学习和运用语言。

3.引导学生注意观察、模仿，培养良好的学习习惯，如听录音、跟读、大胆开口等。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极参与、大胆尝试的学习态度，体验学习英语的乐趣和成功感。

3.培养学生初步的合作意识，乐于与同伴合作完成学习任务。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野。

四、教学内容与要求

本学期教学内容主要围绕学生身边熟悉的事物和日常交际场景展开，如：问候与道别、颜色、数字、文具、动物、食物、家庭成员、学校生活等。

1.字母教学：系统教学26个英文字母的认读、发音和规范书写。要求学生能认读字母的音和形，能按顺序背诵字母表，能正确书写大小写字母，了解字母的占格。

2.词汇教学：每单元围绕一个主题展开，学习相关核心词汇。要求学生能根据实物、图片说出单词；能听懂单词的发音并指认相应的实物或图片；能认读单词的字形；鼓励学生在情境中运用单词。

3.句型教学：每单元学习2-3个核心句型。要求学生能听懂句型；能理解句型的基本意义并作出相应反应；能模仿说出句型；能在图片或情境提示下运用句型进行简单交流。

4.日常交际用语：如Hello!,Goodmorning!,Whatsyourname?,Thisis...,Thankyou.,Goodbye.等。要求学生能听懂并作出恰当回应，能主动运用。

5.语音教学：结合字母教学和单词教学，渗透最基本的语音知识，如字母的本音和在单词中的常见发音，感知单词的重音。

6.歌曲与歌谣：学唱一些简单的英文歌曲和歌谣，培养语感，活跃课堂气氛，巩固所学内容。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣。

2.26个英文字母的认读、规范书写及初步发音。

3.核心词汇的听、说、认读。

4.基本句型的理解和初步运用，能进行简单的日常对话。

5.培养良好的课堂学习习惯和积极参与的态度。

（二）教学难点

1.字母的正确发音和书写笔顺。

2.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。

3.词汇的记忆与灵活运用。

4.开口说英语的自信心和流利度的培养。

5.正确理解和运用所学句型进行有意义的交流。

六、教学方法与手段

（一）教学方法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.游戏教学法：设计形式多样的英语游戏，如猜谜,找朋友,快速反应等，激发学生兴趣，寓教于乐。

3.TPR全身反应法：通过模仿、动作、表情等体态语来理解和记忆语言，特别适合低年级学生。

4.直