信息素养培育课程：设计思维驱动的八年级编程教育项目开发.docxVIP

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2025-09-01 发布于广东
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信息素养培育课程：设计思维驱动的八年级编程教育项目开发.docx

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信息素养培育课程：设计思维驱动的八年级编程教育项目开发

简书内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

项目简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

目标与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

课程设计的技术与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

什么是信息素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

信息素养在教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

信息素养的基础与进阶技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

增构提升学生信息素养的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

设计思维的核心概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

设计思维如何辅助编程技巧和信息管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

设计与实践结合的原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

实例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

编程教育的目标和特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

面向中学生的开发生态系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

编程教育与信息素养的交集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

综合教与学资源包．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

项目需求与目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

技术架构和工具选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

课程实施和教学方法建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

评估与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

预算与资源规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

1.简书内容简述

本次简书项目旨在创建具有里程碑意义的“信息素疫苗培育课程”针对性设计，核心聚焦于八年级学生的编程教育。方案结合了当下火锅流行设计思维法，对项目进行诉心而有效的顶层设计与分解。根据明确的项目目标及里程碑，我们将采用科学的“任务分配、周期调度和管理支持策略”细化模块，为项目阶段性输出成果奠定坚实基石。

为了最大化地界定并发挥教师和学生的主观能动性，我们将利用规划式与创新式结合的方法论，制定兼具灵活性与针对性的课程实施细则。框架内包括但不限于“前研项目”与“深入式实施”两大阶段，并通过周详的监测与评估策略，确保教育项目目标的顺利达成。

此项目别具一格的服务要点，在于其对学生潜能的深刻挖掘与综合能力的精准培养。项目预期成效不仅限于编写出赏心悦目的代码，更在于唤起学生自主探索、批判思考与问题解决的能力。结合信息素养培育的关键教育理论，打造适应未来信息化发展要求的数字化公民。

项目方案将突出以下几个重要层面：

课程规划：确保跨学科的整合性，涵盖数学、职业研究等与信息素养相关的核心学科，进而强化学生的逻辑思维、问题分析和解决问题的核心能力。

学习评价：创立多元化的评价体系，不仅评估学生技术技能，更关注团队合作、创新性思维及批判性思维等软技能的成长路径。

教学实践：采用项目式学习法（PBL），强调学生在真实世界问题解决情境中应用编程技能，提升其课程学习的现实使用性。

技术支持：鉴于信息素养的培育需要先进的技术工具做支撑，方案特定制多个实际、高效且安全的教学技术环境，保障教学活动中编程语言的通用性及灵活运用能力。

基于上述各层面，本项目坚实迈出教与学协同演进、紧密联结的新方向，为信息素养的培育提供一套彻底创新且行之有效的教学体系。

2.项目简介

本项目旨在探索一种以设计思维为核心理念，信息素养为导向的八年级编程教育新模式。当前，编程教育在中学阶段的普及日益重要，然而传统的教学模式往往侧重于语法知识的灌输和程序代码的堆砌，容易扼杀学生的创造力和学习兴趣。为了突破这一瓶颈，本项目创新性地将设计思维融入编程教学，引导学生经历“共情、定义、构思、原型、测试”的完整创新循环，旨在培养学生