2025-2026学年苏教版（2024）小学科学三年级上册（全册）每课教学反思 .pdfVIP

2025-2026学年苏教版（2024）小学科学三年级上册

（全册）每课教学反思

目录

1单元研究土壤

1土壤里面有什

2不同的土壤

3肥沃的土壤

4植被与土壤

2单元固体和液体

5认识液体

6认识固体

7固体的混合与分离

8固体、液体的混合与分离

3单元地球上的水体

9河流与湖泊

10地下水

11海洋

12珍惜水资源

4单元空气的性质

13吹气球

14称空气

15热气球

16风的形成

5单元材料的演变

17天然材料与人造材料

18纺织材料

19建筑材料

20纳米材料

专项学习

（全册）每课教学反思

第一单元研究土壤

1.土壤里面有什

1.教学目标达成情况：教学目标旨在让学生通过观察和实验，了解土

壤的组成成分。在课堂上，多数学生能通过观察，识别出土壤中的小石子、

沙粒、草根等可见物质。在“土壤加水搅拌后沉淀”的实验中，学生也

能观察到土壤分层现象，理解土壤包含不同颗粒大小的物质。但对于土壤

中肉眼难以察觉的微生物，学生缺乏直观认知，仅能从理论上知晓其存在。

2.教学过程亮点与不足：组织学生到校园花园亲自采集土壤样本，极

大激发了学生的兴趣，让他们直观感受土壤的真实状态。在小组实验环节,

学生积极动手操作，但部分小组实验操作不够规范，如搅拌土壤时用力过

猛，导致液体溅出；记录实验现象时，描述不够准确和完整。

3.改进方向：在实验前，加强操作示范，详细讲解每个步骤的要点和

注意事项，确保学生规范操作。引入显微镜观察土壤浸出液的环节，让学

生看到土壤中的微生物，丰富对土壤成分的认知。设计实验记录单，明确

记录项目，引导学生准确描述实验现象，培养科学记录的习惯。

2不.同的土壤

1.教学目标达成情况：本节课期望学生能区分沙质土、黏质土和壤土

的特点，了解不同土壤对植物生长的影响。通过观察和触摸不同土壤样本，

学生能说出沙质土颗粒大、透气性好，黏质土黏性大、保水性强，壤土兼

具两者优点等基本特性。但在解释“为什不同土壤适合不同植物生长”

时，部分学生理解困难，无法建立土壤特性与植物需求之间的联系。

2.教学过程亮点与不足：开展“土壤渗水比赛”实验，学生清晰观

察到不同土壤渗水速度的差异，直观理解了土壤保水性的不同。但在小组

讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，存在个别学生主导

讨论的情况。

3.改进方向：引入更多生活实例，如沙漠中仙人掌适宜沙质土，水稻

适合在黏质土中生长，帮助学生理解土壤与植物的适配关系。优化小组讨

论形式，采用小组轮流发言、头脑风暴等方式，鼓励每个学生发表见解，

并安排小组记录员记录讨论要点，增强学生的参与感和责任感。

3.肥沃的土壤

1.教学目标达成情况：教学目标聚焦于让学生认识肥沃土壤的特点，

了解土壤肥力的形成原因及保持方法。课堂上，学生能通过观察和资料阅

读，知道肥沃土壤含有丰富的腐殖质、矿物质等养分，明白动植物残体分

解能增加土壤肥力。但对于如何在实际生活中保持土壤肥力，学生提出的

方法较为单一，多停留在施肥层面。

2.教学过程亮点与不足：展示肥沃土壤和贫瘠土壤种植植物的对比图

片，学生能直观感受到土壤肥力对植物生长的影响。在讲解土壤肥力形成

过程时，使用动画演示腐殖质的形成，降低了理解难度。但在引导学生思

考保持土壤肥力的方法时，缺乏深入探讨，未充分挖掘学生的生活经验。

3.改进方向：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中看到的保持

土壤肥力的做法，如轮作、种植绿肥等，并邀请农业专家或有经验的农民

进行线上或线下讲座，介绍实际生产中的土壤肥力保持技术。开展“设

计土壤肥力保持方案”的活动，让学生根据不同场景（如校园花园、家

庭阳台种植等）设计具体方案，培养学生解决实际问题的能力。

4.植被与土壤