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中小学网络安全教育实践指南

在数字化浪潮席卷全球的今天，网络已成为中小学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。然而，网络空间并非一片净土，虚假信息、网络欺凌、沉迷游戏、个人信息泄露等风险时刻威胁着心智尚未成熟的青少年。因此，加强中小学网络安全教育，提升学生的网络素养与安全防护能力，已成为学校、家庭乃至整个社会的重要课题。本指南旨在为中小学网络安全教育提供一套系统、实用的实践路径，以期帮助青少年安全、健康、文明地遨游于网络世界。

一、构建协同育人机制：多方联动，共筑安全防线

网络安全教育绝非单一主体的责任，需要学校、家庭、社会形成合力，构建“三位一体”的协同育人机制。

学校主导，夯实教育主阵地。学校应将网络安全教育纳入常态化教学体系，制定详实的教育计划，明确各年级段的教育目标与内容。可结合道德与法治、信息技术、心理健康等课程进行渗透，确保教育的连贯性与系统性。同时，应配备专兼职网络安全辅导员，定期组织专题讲座、培训和应急演练，提升教师自身的网络安全素养和教育指导能力。

家庭配合，筑牢第一道防线。家长是孩子网络行为的第一观察者和引导者。学校应通过家长会、家长学校、线上分享等形式，向家长普及网络安全知识，引导家长树立正确的网络教育观念。家长自身也需提升媒介素养，主动了解孩子的网络生活，与孩子共同制定家庭上网公约，合理安排上网时间，营造开放、信任的家庭沟通氛围，鼓励孩子遇到网络问题时及时向家长求助。

社会协同，净化网络生态。教育部门应积极联动网信、公安、文化等部门，定期开展校园周边网络环境整治，打击非法网吧，清理不良网络信息。同时，可引入专业的社会组织或企业资源，为学校提供网络安全科普资源、技术支持和志愿服务，共同营造清朗的网络空间。

二、明确核心教育内容：聚焦重点，提升防护能力

网络安全教育内容应贴近学生实际，注重实用性和针对性，帮助学生掌握必备的安全知识和技能。

网络素养与信息辨别能力。引导学生认识网络的双面性，合理利用网络资源。教育学生学会辨别网络信息的真伪，不轻信、不传播未经证实的信息，特别是针对谣言、暴力、色情等不良信息，要提高警惕，自觉抵制。培养学生的批判性思维，不盲从网络热点。

网络行为规范与道德。加强网络道德教育，引导学生遵守网络规则，文明上网，尊重他人，诚实守信。教育学生不参与网络欺凌（如恶意谩骂、人肉搜索、传播他人隐私等），不制作、传播不良信息。培养学生的网络责任感，认识到网络行为同样需要承担法律和道德责任。

网络沉迷的预防与应对。帮助学生认识网络沉迷的危害，包括对身体健康、学业成绩、心理健康及家庭关系的负面影响。引导学生合理安排上网时间，培养广泛的兴趣爱好，鼓励参与户外活动和社会实践，形成健康的生活方式。学校和家庭应共同关注学生的上网行为，对出现沉迷倾向的学生及时进行干预和引导。

网络欺凌的识别与应对。教育学生认识什么是网络欺凌，了解其形式和危害。教授学生在遭遇网络欺凌时，要保持冷静，及时保留证据（如截图、聊天记录等），并向家长、老师或可信任的人求助，必要时寻求法律帮助。同时，也要教育学生不做网络欺凌的施暴者和旁观者。

网络诈骗的防范。结合常见的网络诈骗案例（如游戏币交易诈骗、中奖诈骗、冒充熟人诈骗等），教育学生提高警惕，不贪图小便宜，不向陌生账户转账。引导学生正确看待网络虚拟物品，树立健康的消费观念。

网络安全技术常识。普及基础的网络安全技术知识，如设置安全的密码（强调密码的复杂性和唯一性）、安装和及时更新杀毒软件、开启防火墙、注意公共Wi-Fi的安全使用等。教育学生在使用公共电脑后及时清理个人信息。

三、丰富实践教育途径与方法：知行合一，注重体验

网络安全教育应避免枯燥说教，需采用学生喜闻乐见的形式，注重实践体验，引导学生主动参与。

学科融合渗透。将网络安全教育内容有机融入语文、数学、英语、科学、信息技术、道德与法治、心理健康等各学科教学中，使安全教育常态化、生活化。例如，语文课可进行网络信息辨别、网络谣言评析；信息技术课可教授网络安全技术；道德与法治课可探讨网络伦理与法律问题。

主题活动引领。定期组织开展网络安全主题班会、队会、国旗下讲话、知识竞赛、征文比赛、演讲比赛、漫画创作、情景剧表演等活动，营造浓厚的网络安全文化氛围。利用“国家网络安全宣传周”等重要节点，集中开展系列宣传教育活动。

实践体验教学。组织学生参与网络安全模拟体验、安全实验室操作等，让学生在亲身体验中感受网络风险，掌握防范技能。例如，模拟钓鱼网站识别、个人信息泄露场景分析、网络欺凌应对演练等。

案例分析研讨。选取与学生生活密切相关的网络安全案例（正面和反面），组织学生进行讨论、分析，引导学生从中吸取教训，增强辨别是非和自我保护能力。案例选择应注意适宜性，避免引起学生恐慌。

家校沟通协作。建立常态化的家校沟通机