（2025秋新版）人教版八年级生物上册《第一节 生物与环境的相互作用》教案（教学设计）.docxVIP

第五单元生物与环境

第一章生态系统

第一节生物与环境的相互作用

课题

生物与环境的相互作用

授课人

学情分析

通过对生物的学习，学生对什么是生物有一定了解，还没有把生物放到环境中去定位。本节课主要讲述生物与环境的关系，其知识内容不深，自然界中和生活中的实例较多，通过视频、生活实例进行展示就能达到好的教学效果。

素养目标

【生命观念】

1.举例说出阳光、空气、温度等非生物因素对生物的影响。

2.举例说出生物和生物之间有密切的联系。

3.举例说出生物能够适应和影响环境。

【科学思维】

1.通过分析图片资料，让学生学会归纳与简单分类，并初步掌握分析图片的能力。

2.充分借助图片、多媒体等资源以及学生自主学习，交流互动，合作提高，培养学生识别、分析、归纳综合的能力。

【探究实践】

通过合作交流、探讨的过程，让学生认同生物与环境相互作用、相互影响的观点。

【态度责任】

1.认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。

2.培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。

教学重点

说出影响生物生存的环境因素。

教学难点

1.生物之间错综复杂的关系。

2.说出生物对环境的适应和影响。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

课程

导入

用多媒体展示普氏野马的视频。

引导学生自主阅读课本76页资料，根据上述资料，思考以下问题。

1．在野外环境中，影响普氏野马生活的因素有哪些？

2.在放归野外的初期，普氏野马为什么需要工作人员提供一定的帮助？

自主阅读材料，思考问题。

新课

展开

生物的生活离不开一定的环境。

什么是环境？是指生物生活的地点吗？

小结：

生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。

一、环境中的生态因素

引导学生阅读课本77页，提问：

什么是生态因素？

2.非生物因素有哪些？

3.生物因素有哪些？

展示课本77页图5-1，想一想：影响小麦生活的生态因素有哪些？小麦的生活需要怎样的环境条件？

二、非生物因素对生物的影响

引导学生阅读课本77页，提问：

非生物因素是不是也影响动物的生活和分布呢？

实验探究；非生物因素对某种动物的影响

介绍四种常见的动物：鼠妇、黄粉虫、金鱼、蚯蚓，让学生选择其中的一种来进行探究。

讨论：

①你们小组的实验结果支持假设吗？如果不支持，应当怎样做？

②对你们小组所探究的动物来说，还有哪些因素会影响它们的生活或分布？

提问：

非生物因素影响动物生活和分布的例子还有很多，你能列举一些吗？

三、生物因素对生物的影响

引导学生阅读课本79页，提问：

生物与生物之间是什么关系？

过度：生物生活在复杂的环境中，与环境的关系十分密切，要想生存就要适应环境。那么生物是如何适应环境

的呢？

四、生物对环境的适应

分析讨论：生物适应环境的实例

教师出示图片，展示生物适应环境的不同方式，结合教材说出适应方式的种类。

展示：课本90页中的图片。

讨论：

①海豹是怎样适应寒冷环境的？骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？

②许多植物的茎或果实表面长有尖刺，这有什么适应意义?

③你还能说出哪些生物适应环境的实例？

提问：

生物适应环境是普遍存在的，还是个别现象？

生物为什么能适应环境？

教师引导归纳小结：生物适应环境是因为每一种生物都具有与环境相适应的形态、结构和生理功能或特征。可见，生物对环境的适应是普遍存在的。

五、生物对环境的影响

提问：

生物在适应环境的同时，是否也影响和改变环境？

调查：不同植被条件下的气温和湿度

选择裸地、草地和树林三种不同植被条件下的地块。在一天之内，分早、中、晚三次，分别测量这三个地块的气温和湿度，探究植物对气温和湿度的影响。

蚯蚓适应疏松的土壤中生活，那么蚯蚓多了对土壤有什么影响呢？

问：同学们还知道哪些生物影响环境的例子？

出示胡杨林的图片，分析其对沙漠环境的影响。

小结：

在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

课外实践：调查校园或农田中生物之间的关系

选择某种植物作为调查对象，通过观察和查阅资料，弄清以下间题：

植株上是否有蚜虫等害虫？

这些害虫的天敌有哪些？

植物的花是否靠昆虫传粉？

如果靠昆虫传粉，相应的传粉昆虫有哪些……

再如，选择某种动物作为调查对象，调查它以哪些生物为食，有哪些天敌，与哪些动物有竞争关系等。根据调查结果，写一篇调查报告，在班级内交流。

学生阅读课本，总结。

学生自主学习，总结。

小组讨论，回答。

进行探究，记录实验结果，得出结论。

分小组进行交流讨论。

学生举例。

学生自主学，进行总结。

学生思考问题。

分小组进行分析讨论。

学生举手回答。

学生思考问题。

进行探究，测量气温和湿度，多采集几组数据，取平均值。

学生阅读课本回答