2025-2026学年人教版（2024）初中信息科技八年级（全一册）教学计划及进度表（第一学期） .pdfVIP

人教版（2024）初中信息科技八年级（全一册）

教学计划及进度表

（第一学期）

—、指导想

本教学计划以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为依据，立人教版

（2024）初中信息科技八年级全一册教材，聚焦“数字素养与技能”核心目标，结合八

年级学生认知特点与信息科技基础，通过“从感知到物联”“万物互联有协议”“简单物联

功能实践”三个单元的教学，引导学生理解物联网基本概念、技术原理与应用价值，

培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力，以及遵守信息伦理、承担

社会责任的意识，为学生适应数字时代生活与未来发展奠定基础。

二学情分析

八年级学生已具备一定的计算机操作能力、网络基础认知与简单编程逻辑思维，

对生活中的智能设备（如智能手机、智能手表、智能家居等）有初步接触，对“物联

网”相关现象存在好奇心与探索欲。但学生对物联网的技术架构（感知层、网络层、

应用层）、核心技术（传感器、电子标签、通信协议等）及实际应用原理的认知较为零

散，缺乏系统性理解；在实践操作中，对硬件连接、数据采集与分析、简单物联功能

实现的能力有待提升。此外，部分学生在抽象思维、逻辑推理与团队协作方面存在差

异，教学中需兼顾分层指导与合作学习，确保全体学生都能在原有基础上获得发展。

三教材分析

人教版（2024）初中信息科技八年级全一册教材以“物联网”为核心主题，采用

“概念认知—技术解析—实践应用，，的逻辑线索编排，分为三个单元共15课，第一学

期计划完成全部内容教学：

1.第1单元“从感知到物联”：作为物联网入门单元，从生活场景切入，依次介绍

物联网的定义与特征（第1课）、传感技术的发展与应用（第2课）、环境数据感知的

原理与方法（第3课）、物联网“物物相连”的价值（第4课）及物联功能的体验实践

（第5课），帮助学生建立物联网的整体认知框架，重点培养信息意识与技术感知能力。

2.第2单元“万物互联有协议”：深入物联网“网络层”技术，讲解数据传输方式

（第6课）、电子标签技术（第7课）、蓝牙通信应用（第8课）、传统与新型互联协议

（第9、10课），引导学生理解“物物互联”的技术支撑，侧重培养计算思维与技术分

析能力。

3第.3单元“简单物联功能实践”：以“应用层”实践为核心，通过刷卡开锁（第

12课）、门铃通知（第13课）、远程控制（第14课）、面容识别（第15课）等具体案

例，指导学生分解物联功能、设计实现方案并动手实践，重点提升数字化学习与创新

能力、实践操作能力。

四、核心素养教学目标

(-)信息意识

1.能识别生活中的物联网应用场景（如智能家居、智能交通、环境监测等），理解

物联网对生产生活的影响，形成关注物联网技术发展的意识。

2.能根据学习与生活需求，主动获取物联网相关知识（如传感器类型、通信协议

特点），判断信息的真实性与适用性，建立“技术服务生活”的认知。

（二）计算维

1.能将物联网系统拆解为感知层、网络层、应用层等模块，分析各模块的功能与

关联（如传感器采集数据一通信协议传输数据一应用端处理数据），培养系统思维与模

块化分析能力。

2.在物联功能实践中（如设计刷卡开锁系统），能梳理问题解决流程（需求分析一

方案设计一硬件连接一调试优化），运用逻辑推理排查故障（如数据传输失败时，判断

是硬件连接问题还是协议匹配问题）。

（三）数字化学习与创新

1.能利用在线资源（如物联网技术科普网站、硬件操作视频）学习传感器使用、

蓝牙配对等技能，掌握数字化学习工具（如数据记录表、流程图绘制软件）的应用方

法。

2.能结合生活需求，设计简单的物联网应用方案（如“教室温湿度监测提醒”“家庭

智能灯光控制”），尝试通过硬件组装、软件设置实现创新应用，提升创新意识与实践

能力。

（四）信息社会责任

1.了解物联网技术应用中的伦理问题（如数据隐私保护、设备安全风险），遵守信

息安全规范（如不随意泄露物联网设备的账号密码、不非法破解智能设备）。

2.能在团队合作中承担角色任务，尊重他人观点，学会沟通协作；能向家人、同