第二单元 第四课　探索认识的奥秘 2026年高三思想政治第一轮总复习课件.pptxVIP

;先沿循教材复习—落实理论基础;再综合探究学习—融通热点应用提能;第四课探索认识的奥秘;;;;主干知识?再认再现;理性

认识;二、实践

1.实践的概念:实践是人们改造_________的物质性活动。

(1)凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

(2)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

;2.实践的特点

;三、实践是认识的基础

1.实践是认识的来源

在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。

2.实践是认识发展的动力

实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的_____能力。;3.实践是检验认识的真理性的唯一标准

实践处在主观和客观交汇点上，能检验主观认识与客观事物是否相符合。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为_____的存在。

4.实践是认识的目的

认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识的目的是改造世界。;核心要点?深化理解;实践是认

识发展的

动力;实践是认

识的目的;基本知能?自我盘点;解析:替代气象资料的树木年轮记录可以帮助科学家追溯过去的气候变化，并为气候模型提供量化、精确的背景参数，这表明理性认识依赖于感性认识，①正确。实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学实验是实践的形式之一，因此科学实验可以检验认识的真理性说法正确，但在材料中未体现，②排除。科学家凭借树木年轮记录，可以追溯过去的气候变化，为气候模型提供量化、精确的背景参数，同时帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明科学家可以认识气候变化规律，③正确。在准确认识和利用规律中改造世界是科学研究的最终目的，④错误。;√;解析:动物实验属于科学实验活动，过去两个世纪人们对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦，这说明实践是认识的来源，人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。“随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的??步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验”表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。材料强调实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，未涉及实践是检验认识的真理性的唯一标准，也没有涉及理论对实践的作用，②③不选。;二、表达题——深化理解·规范用语

3.当前，越来越多的家长希望孩子“读万卷书”的同时“行万里路”。暑假期间，依托各地博物馆开展的“研学游”活动空前火热，孩子们通过现场观察、听讲解、参与互动展示等多种方式接触到历史知识，不仅可以拓宽视野、提升观察力和思考能力，还可以激发创造力、想象力、对美的感知力，成为文化遗产的新一代传承人。

;运用“人的认识从何而来”的相关知识，分析“研学游”活动的积极意义。

提示:①实践是认识的来源。通过“研学游”活动，孩子们以亲身体验的方式获得历史知识，拓宽视野。②实践是认识发展的动力。“研学游”活动提升了孩子的观察力和思考能力，也激发了孩子的创造力、想象力和对美的感知力，推动认识的深化。③实践是认识的目的。通过“研学游”活动，激励孩子们学有所成，成为文化遗产的新一代传承人。

;;主干知识?再认再现;二、认识过程

1.反复性

;2.无限性

;3.上升性

;核心要点?深化理解;(3)真理的发展也是通过与谬误的斗争来实现的。

(4)二者在一定条件下相互转化，二者的对立并不是绝对的，任何真理都是在一定范围、一定条件下才能够成立，如果超出这个范围，失去了特定条件，它就会变成谬误。

;2.对应法理解真理的特征与认识的发展过程

;基本知能?自我盘点;①真理是客观的，在真理面前人人平等

②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理

③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程

④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

;解析:①表述正确，但与题干内容无关，不是题干折射出的认识论道理，排除。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的，只有把真理性认识用于指导实践，才能达到改造世界的根本目的，因此，②不正确。实践是不断发展的，认识具有反复性和无限性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，因此，③正确。真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不存在超历史的绝对真理，因此，④正确。所以，正确答案为D。

;√;解???:神舟十七号开展多项空间应用在轨实(试)验并带回有科学价值的样品，这些实践活动为深化对宇宙的认识提供了新的内容，提出了新的研究问题，也提供了新工具，①正确。对宇宙的认识取决于人类的实践能力和水平，而不是宇宙向