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三年级语文拼音汉字专项训练习题册

夯实语文根基，提升读写能力——三年级语文拼音汉字专项训练指南

拼音与汉字是小学语文学习的基石，更是开启语文世界大门不可或缺两把钥匙！对于三年级的同学而言，经过前两年的学习，已经对拼音汉字有了初步认识，但在系统性、准确性及运用能力方面仍需巩固与提升。本专项训练旨在通过科学系统的练习，帮助同学们扎牢拼音基础，规范汉字书写与运用，为未来的阅读与写作打下坚实基础。

一、拼音专项训练：精准拼读，规范运用

拼音是识字、正音、学习普通话的重要工具。三年级的拼音训练，应在巩固声母、韵母、整体认读音节的基础上，侧重于拼读的准确性、标调的规范性以及在语境中的灵活运用。

（一）声母韵母再巩固，易混音辨析要分明

1.声母强化：

*重点关注：zh,ch,sh,r(翘舌音)与z,c,s(平舌音)的发音区别与字形辨认；n(鼻音)与l(边音)的发音辨析；b,p,d,q字形的准确记忆与区分。

*训练方式：对比认读，如“z—zh”、“n—l”；听音辨字，根据听到的音节圈出正确声母；看拼音补全声母。例如：

*选择正确的声母填空：(zh,z)_ù(住)；(n,l)_ǚ(女)

*判断下列音节的声母是否相同：“作”与“做”，“南”与“兰”

2.韵母过关：

*单韵母复韵母：巩固a,o,e,i,u,ü的发音，注意ü上两点的省略规则(j,q,x,y与ü相拼)。复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er的发音与字形记忆，尤其注意iu和ui,ie和üe的区别。例如：“流(liú)”与“推(tuī)”，“夜(yè)”与“月(yuè)”。

*鼻韵母：前鼻韵母an,en,in,un,ün和后鼻韵母ang,eng,ing,ong的发音对比，重点区分“in—ing”、“en—eng”、“an—ang”等易混淆的鼻韵母。例如：“宾(bīn)”vs“冰(bīng)”，“森(sēn)”vs“生(shēng)”。

*训练方式：韵母跟读与听写；利用儿歌或绕口令强化易混韵母记忆(如“四是四，十是十”);将音节分解为声母韵母进行拼读练习。

3.整体认读音节：熟练掌握16个整体认读音节(zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying)，做到见形能读,无需拼读,并能准确书写。

*训练方式：整体认读音节排序；将音节归类(哪些是翘舌的整体认读,哪些是平舌的)；在词语或句子中找出整体认读音节。

（二）拼读规则要记牢，标调方法掌握好

1.两拼与三拼：熟练掌握声母+韵母(两拼)、声母+介母+韵母(三拼,如：guā,liáng)的拼读方法,做到“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

*训练方式：直呼音节练习；看拼音写词语、短句；给图片注上正确的拼音。

2.标调规则是难点，细心才能不出错：

*牢记标调位置歌诀：“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。”

*特别注意i上标调要去点,ü上标调时,如果jqxy已将两点去掉,标调仍在原ü的位置。

*训练方式：给音节标上正确的声调；判断音节声调位置是否正确；根据声调组词(如“行xíng走”、“银行háng”)。

3.轻声与变调：初步感知轻声(如：妈妈、桌子)和常见的变调现象(如：一、不的变调，“想一想”中“一”读阳平)，在词语朗读中体会其发音特点。

*训练方式：朗读带有轻声和变调词语的儿歌或短句,体会语音变化。

二、汉字专项训练：识字写字，理解运用

汉字是中华文化的瑰宝，识字、写字是低年级语文学习的核心任务。三年级应在已认字的基础上，进一步扩大识字量，强化字形记忆，规范书写，并初步理解字义,学会运用。

（一）笔画笔顺要规范，间架结构看分明

1.基本笔画与偏旁部首：

*巩固横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等基本笔画的名称和写法。

*熟练掌握常用偏旁部首的名称、写法及其表示的大致意义(如：“氵”与水有关，“亻”与人有关)。

*训练方式：按要求写出指定笔画；数出汉字的笔画数；说出汉字的偏旁部首,并举例带有该部首的字。

2.笔顺规则要遵守：严格按照汉字的笔顺规则书写(先横后竖、先撇后捺、先外后内、先中间后两边等)，养成良好的书写习惯。

*训练方式：按正确笔顺描红、临摹；判断汉字笔顺的对错；根据笔顺提示写出汉字。