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英语课堂融合法制教育教学计划

一、指导思想与理念

本教学计划立足于新时代教育发展对学生核心素养培养的要求，旨在将法制教育有机融入英语课堂教学之中。通过潜移默化的方式，使学生在学习英语语言知识、提升语言应用能力的同时，逐步接触、理解基本的法律常识，培养法治精神，增强规则意识与公民责任感。本计划强调英语作为语言工具的实践性与法制教育的价值引领性相结合，避免生硬说教，注重情境创设与体验感悟，力求实现语言能力与法治素养的协同提升。

二、教学目标

（一）语言知识与技能目标

1.掌握与基础法律概念、社会规则相关的英语词汇、短语及表达方式。

2.能够读懂简单的英文法律条文节选、案例描述或相关新闻报道。

3.能够运用所学英语词汇和句型，就身边的规则、权利与义务等话题进行简单的口头交流和书面表达。

（二）法制意识与素养目标

1.了解与青少年学习生活密切相关的基本法律常识，如《未成年人保护法》、《道路交通安全法》、《网络安全法》等相关片段内容。

2.初步树立权利与义务相统一的观念，理解规则的重要性，培养尊重法律、遵守法律的意识。

3.提升辨别是非的能力，增强自我保护意识，学会运用法律武器维护自身合法权益的初步观念。

4.培养契约精神、公平正义等基本法治理念，促进形成健康向上的人生观和价值观。

（三）学习策略与文化意识目标

1.学会在语言学习中主动关注和积累与法制相关的信息。

2.通过对比中西方在社会规则、法律文化方面的异同，拓宽国际视野，加深对法治精神的理解。

三、教学对象

本计划适用于中学阶段学生（可根据不同学段学生的认知水平和英语语言能力进行相应调整）。

四、教学基本原则

1.融入渗透原则：将法制教育内容自然融入英语教学的各个环节，如词汇教学、阅读理解、听力训练、口语交际、写作练习等，避免“两张皮”现象。

2.贴近生活原则：选取与学生年龄特点、生活实际、认知水平密切相关的法制内容和案例，如校园欺凌、网络安全、交通安全、知识产权保护等，增强教学的针对性和实效性。

3.正面引导原则：以积极正面的方式诠释法律精神，强调法律对个人权利的保护和对社会秩序的维护，培养学生对法治的信任感和认同感。

4.实践体验原则：通过角色扮演、模拟法庭、小组讨论、案例分析等多种形式，引导学生主动参与，在实践中感悟和内化法律知识。

5.循序渐进原则：根据学生的英语水平和认知发展规律，由浅入深、由易到难地安排法制教育内容，逐步提升学生的法治素养。

五、教学内容与方法建议

（一）词汇与表达积累

*内容：围绕“权利（rights）”、“义务（duties/obligations）”、“规则（rules/regulations）”、“法律（law/legislation）”、“合同（contract）”、“安全（safety/security）”、“公平（fairness/justice）”、“责任（responsibility）”、“禁止（prohibition）”、“允许（permission）”等核心概念，拓展相关词汇和短语。

*方法：词根词缀法、情景配图法、例句演绎法。例如，在学习“prohibit”时，可以给出“NoSmoking”、“NoParking”等标识，讨论其背后的规则和法律依据。

（二）阅读材料选择与处理

*内容：

*教材中隐含法制元素的课文进行深度挖掘和拓展。

*选取简易的英文法律小故事、道德两难困境（moraldilemmas）、与青少年相关的法律案例改编文本、国际组织（如联合国儿童基金会UNICEF）发布的关于儿童权利的简易英文材料。

*英文报刊中与学生生活相关的社会新闻报道（如环境保护、消费者权益保护）。

*方法：

*阅读理解题设计：除常规语言理解题外，增设关于法律观点、行为后果判断的问题。

*文本分析：引导学生分析文本中人物行为的合法性、事件的法律启示等。

*主题讨论：围绕阅读材料中的法律问题展开小组讨论或辩论。

（三）听说能力培养中的法制渗透

*内容：

*听力材料可选用涉及日常规则、公共秩序、社会责任的对话或短文。

*口语话题可设计为：“MyRightsasaStudent”、“SchoolRulesandTheirImportance”、“WhatShouldIDoIf...?”（如遇到校园欺凌、网络诈骗等）、“EnvironmentalProtection:OurResponsibility”。

*方法：

*角色扮演：模拟法庭（MockTrial），如“课堂物品失窃案”、“网络言论纠纷”等简单场景，学生分别扮演法官、检察官、被告、原告、律师、陪审团等角色，用英语