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小学古诗词教学计划范文

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言的精华。在小学阶段进行古诗词教学，不仅能让学生感受语言文字的魅力，培养语感，积累语料，更能陶冶情操，涵养品格，提升审美情趣与文化素养。为切实有效地开展小学古诗词教学，特制定本计划。

一、指导思想

本教学计划以《义务教育语文课程标准》为指导，立足小学生的认知特点与学习规律，坚持“以生为本”的教学理念。教学过程中，注重激发学生对古诗词的兴趣，引导学生在诵读中感知诗意，在品味中体会情感，在实践中提升素养，并鼓励学生将所学内化于心外化于行，真正实现古诗词文化的传承与浸润。

二、教学目标(分学段概述)

古诗词教学应贯穿小学六年，并根据学生年龄特点循序渐进，螺旋上升地设定目标与要求。

(一)低年级(一、二年级)

1.知识与技能:诵读浅近易懂朗朗上口儿歌化古诗词若干首(篇目参照教材及拓展阅读),学习借助汉语拼音朗读古诗;结合插图初步感知诗词大意,认识诗中常见的字词;在教师指导下朗读背诵,感受古诗词音韵之美。

2.过程与方法:通过听读跟读范读等多种形式,培养朗读习惯;利用直观形象的教具图画多媒体等辅助理解;鼓励学生大胆跟读模仿。感受诵读的乐趣。激发对古诗词学习兴趣。

3.情感态度价值观:初步感受大自然的美好景色与生活情趣;在学习中体验快乐培养对中华传统文化的亲近感。

(二)中年级(三四年级)

1.知识与技能:继续诵读积累一定量古诗词,能借助注释工具书及生活经验理解诗词大意;能体会诗词所描绘的景象初步感知作者所表达的情感;学习运用联系上下文等方法理解关键词句含义;能较熟练地背诵默写规定篇目(少量)。

2.过程与方法:引导学生多种形式朗读(配乐读表演读赛读)加深理解与感悟;鼓励学生质疑问难开展小组讨论交流;尝试用自己的话说说诗句意思或诗词大意;学习简单品析诗词语言特点。

3.情感态度价值观:感受诗词所蕴含人文精神与情感内涵;培养热爱祖国大好河山热爱生活积极向上情感;初步培养审美鉴赏意识。

(三)高年级(五六年级)

1.知识与技能:进一步扩大古诗词积累量,理解诗词基本内容及作者所表达的思想感情;品味诗词凝练生动富有表现力语言,体会修辞手法妙用;学习把握诗词主旨,初步了解一些诗词常识(如体裁风格流派等);能有感情地朗读背诵默写指定篇目,并尝试初步赏析。

2.过程与方法:引导学生自主学习合作探究运用联想想象等方法进入诗词意境;鼓励学生发表个性化阅读感受;学习运用批注圈点等方法进行研读;尝试比较阅读拓展阅读;学习将所学诗词运用于口头表达书面写作。

3.情感态度价值观:深入体会诗人家国情怀壮志豪情离愁别绪田园之乐等丰富情感世界;培养高尚道德情操审美情趣和文化自信;传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学对象分析

小学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段,好奇心强,模仿能力强,记忆力好,但抽象理解能力尚弱。低年级学生以具体形象思维为主注意力持续时间较短,需多采用直观形象趣味性强的教学手段。随着年级升高,中高年级学生认知能力逐渐发展,逻辑思维能力有所增强,开始具备一定独立思考能力和情感体验,可适当增加探究性思辨性学习内容。

四、教学内容(建议篇目与主题)

以国家审定通过的小学语文教材为主体,精选思想内涵积极健康语言优美意境深远适合小学生认知水平经典古诗词。可按年级分学期安排,每学期4--8首不等。

*低年级:以五言绝句七言绝句为主题材贴近儿童生活如咏物写景浅显易懂的小诗。如《咏鹅》《春晓》《静夜思》《池上》《小池》等。

*中年级:在绝句基础上适当增加一些律诗或篇幅稍长乐府诗,题材可拓展至边塞田园友情等。如《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《山行》《枫桥夜泊》《乡村四月》等。

*高年级:可引入一些思想性艺术性均较高的诗词,体裁更加丰富,并可初步接触一些名家名作。如《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》《闻官军收河南河北》《水调歌头·明月几时有》(节选)等。

教学内容组织可考虑按主题单元(如“四季风光”“咏物言志”“思乡怀人”“边塞豪情”“田园生活”)或按诗人(如李白杜甫王维等)进行组合,以加深学生理解与体验。

五、教学重点与难点

*教学重点:

1.培养学生诵读古诗词的兴趣和习惯,达到熟读成诵。

2.引导学生理解诗词大意,初步把握诗人情感。

3.积累古诗词语汇,感受古诗词的韵律美节奏美语言美。

4.引导学生初步体会古诗词所蕴含的文化内涵和人文精神。

*教学难点:

1.帮助学生理解古诗词中古今异义字词典故及特殊句式。

2.引导学生进入诗词意境,与诗人产生情感共鸣。

3.如何将抽象的情感与意境转化为学生可感知的具体形象。

4.避免过度解读,尊重学生个性化理解,同时把握正确价值观