幼儿体育活动课程标准与指导方案.docxVIP

幼儿体育活动课程标准与指导方案

——奠定健康基石·赋能快乐成长

引言

幼儿期是身心发展最为迅速的关键阶段之一，体育活动作为幼儿教育的重要组成部分，不仅关乎幼儿身体素质的强健发展，更对其认知、情感、社交及意志品质的培养具有不可替代之作用。本方案立足于幼儿身心发展规律与教育科学原理，旨在构建一套科学、系统且富有活力的幼儿体育活动课程体系，为幼儿园教师开展体育教学活动提供专业指引，并为幼儿健康快乐成长保驾护航。方案的制定既强调遵循国家相关教育方针政策之要求，亦注重吸收前沿教育理念与实践经验，力求兼顾规范性与创新性，并突出幼儿的主体性与活动的趣味性。

▍一．课程标准

课程标准乃课程实施之纲领与准则，旨在明确幼儿体育活动的方向与质量要求，确保教育目标的有效达成。

（一）指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指引，坚持立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展的自然规律与个体差异。通过创设丰富多样的体育活动情境，激发幼儿运动兴趣，培养幼儿基本的运动能力与良好的生活习惯，促进幼儿身体、心理和社会适应能力的全面和谐发展，为其终身健康奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.安全性原则：始终将幼儿的生命安全与身体健康置于首位，合理选择活动内容、场地器材，严格把控活动过程中的各个环节，预判并规避潜在风险。

2.趣味性原则：活动形式应生动活泼，富有趣味性和游戏性，符合幼儿好奇、好动的天性，让幼儿在愉悦的氛围中主动参与、乐于探索。

3.适宜性原则：根据不同年龄段幼儿的生理、心理特点及发展水平，科学设计活动目标、内容与强度，确保活动内容与幼儿能力相匹配，既不过度挑战，亦不过于简单。

4.过程性原则：关注幼儿在活动过程中的体验与感受，强调参与的积极性和努力的过程，而非单一的结果或技能达标，鼓励幼儿在尝试与探索中获得发展。

5.生活化原则：将体育活动与幼儿的日常生活经验相联系，使运动技能的学习与运用回归生活，培养幼儿运用体育知识解决实际问题的能力和健康生活的意识。

（三）课程目标

1.总目标

通过系统的体育活动，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质；培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯；初步掌握基本的身体活动技能和知识，发展灵敏、协调、平衡等身体素质；培养幼儿勇敢、顽强、合作、乐观等良好品质，促进其社会性发展。

2.年龄阶段目标

小班（3-4岁）

*身体发展：能自然、协调地走和跑；学习双脚向前跳、向上跳；尝试钻、爬等动作；愿意在户外活动，初步体验运动的快乐。

*认知与技能：认识几种常见的体育器械，了解其简单玩法；学习听信号做动作，遵守简单的游戏规则。

*情感态度：喜欢参加体育活动，愿意尝试新的动作；在活动中情绪愉快，不怕困难，乐于模仿。

中班（4-5岁）

*身体发展：能上体正直、自然地快跑；能双脚交替跳、单脚站立一段时间；学习助跑跨跳、手脚着地向前爬；提高动作的协调性和平衡能力。

*认知与技能：学习运用多种体育器械进行活动，尝试探索不同的玩法；初步了解简单的自我保护方法；在游戏中能遵守规则，并尝试解决简单的问题。

*情感态度：积极主动参与体育活动，体验运动带来的乐趣；敢于尝试有一定难度的动作，具有一定的自信心；愿意与同伴一起游戏，感受合作的快乐。

大班（5-6岁）

*身体发展：能快速奔跑并根据信号改变方向；能助跑跨跳过一定宽度的障碍物，能熟练地钻爬、攀登；发展动作的力量、灵敏性和协调性；能较熟练地使用多种体育器械并进行创造性玩法。

*认知与技能：了解更多体育活动的知识和规则，能看懂简单的动作示意图；学习制定简单的游戏规则，并能在活动中自觉遵守；掌握初步的自我保护和帮助他人的方法。

*情感态度：对体育活动充满热情，乐于挑战自我，克服困难；在集体活动中能与同伴分工合作，共同完成任务；表现出一定的竞争意识和规则意识，体验成功的喜悦。

（四）课程内容

课程内容的选择与组织应围绕上述目标，注重全面性、系统性和趣味性，主要包括以下几个方面：

1.基本动作练习：走、跑、跳（双脚跳、单脚跳、跨跳）、投（掷远、掷准）、钻、爬、平衡、攀登等。

2.身体素质练习：力量（如搬运、推拉）、耐力（如持续跑、走）、灵敏性（如躲闪跑、变向跑）、协调性（如拍球、跳绳）、柔韧性（如简单的体操动作）。

3.器械活动：利用皮球（大球、小球）、圈、沙包、跳绳、平衡木、钻爬架、感统器材等进行的各种活动。

4.体育游戏：包括追逐跑类、角色扮演类、竞赛类（淡化结果）、合作类等各种形式的游戏，如“老狼老狼几点了”、“切西瓜”、“两人三足”等。

5.基本体操与律动：模仿