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小学生国学经典读书心得汇编

序：与经典同行，并浩然之气

国学经典，如春雨般润物无声，似明灯照亮童年。引导小学生亲近国学，并非苛求其穷经皓首，更在于播撒文化的种子，涵养品性的根基。本汇编收录了数位小学生在诵读、研习国学经典过程中的所思所感，虽稚气未脱，却情真意切，展现了他们对古老智慧的初步探寻与独特体悟。这些文字，或关乎为人处世，或触动情感共鸣，或启迪思维火花，皆是孩子们与先贤对话的真实记录，亦为我们观察国学启蒙之效提供了生动的视角。

一、启蒙之基：《三字经》与《弟子规》心得选萃

（一）《三字经》：千古奇文，蒙学之冠

《三字经》以其简洁明快的语言、包罗万象的内容，成为启蒙教育的不二之选。孩子们从中不仅汲取了历史知识的涓滴，更领悟了修身立德的要义。

心得一：《三字经》里的“小历史”与“大道理”

——四年级李明轩

初读《三字经》，只觉朗朗上口，像唱歌一样。背得多了，才发现里面藏着好多故事。“昔孟母，择邻处”，让我知道了环境对学习的重要性，也更理解妈妈为什么总鼓励我和爱读书的同学一起玩。“养不教，父之过；教不严，师之惰”，则让我明白，爸爸妈妈和老师的严格要求，都是为了我们好。原来这短短的句子里，有这么多大道理，它就像一位智慧的老爷爷，在慢慢告诉我怎么做人，怎么做学问。现在，我不仅能背，还会主动去问爸爸妈妈那些典故的由来，历史好像也没那么枯燥了。

心得二：从“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”谈起

——三年级王雅琪

《三字经》中“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”这几句，老师反复强调。我以前不太懂“礼仪”是什么，觉得就是见面问“你好”。学了之后，我知道了礼仪还包括上课认真听讲是对老师的尊重，和同学友好相处是对朋友的礼貌，在家里帮妈妈做家务也是一种懂事的表现。有一次，家里来了客人，我主动端茶倒水，客人夸我有礼貌，妈妈也笑了。我心里甜甜的，原来践行《三字经》里的话，能让自己和身边的人都开心。

（二）《弟子规》：规范言行，涵养德行

《弟子规》详述了为人子弟在家、出外、待人、接物、求学应有的礼仪与规范，是养成良好行为习惯的指南。

心得一：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的实践

——二年级陈思睿

以前，妈妈叫我吃饭，我总是慢吞吞地，还要妈妈催好几次。学了《弟子规》里的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”，我脸红了。老师说，这是孝顺的开始。现在，妈妈一叫我，我会马上答应“来啦！”；妈妈让我帮忙拿东西，我也会立刻去做。妈妈说我懂事多了，我自己也觉得这样做，家里的气氛更和睦了。孝顺不是长大后才做的事，就是从这些小事开始的。

心得二：“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉”教会我的

——五年级赵文博

《弟子规》教导我们“凡出言，信为先”，就是说话要讲信用。有一次，我答应同学周末把一本漫画书借给他，可是后来我自己还没看完，有点不想借了。这时，我想起了“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉”。如果我失信了，同学会怎么看我呢？最后，我还是按时把书借给了他。虽然自己少看了两天，但我守住了信用，心里很踏实。诚信比一本漫画书重要多了。

二、智慧之光：《论语》选读心得点滴

《论语》作为儒家经典，蕴含着孔子及其弟子的言行智慧，其核心思想“仁”与“礼”，对个人品德修养与社会和谐具有深远意义。

（一）“仁”的初体验

心得：我眼中的“仁者爱人”

——六年级孙雨桐

“仁者爱人”，老师说这是《论语》里很重要的一句话。我理解的“爱人”，就是要关心别人，帮助别人。有一次，同桌不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，我主动扶他去医务室，还帮他整理了散落的文具。他对我说“谢谢”的时候，我心里暖暖的。我想，这大概就是“爱人”的感觉吧。如果每个人都能这样互相关心，我们的班级、学校，一定会像一个温暖的大家庭。

（二）“学”与“思”的感悟

心得：学而不思则罔，思而不学则殆

——五年级周启航

“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话让我明白了学习和思考要结合起来。以前我看书，总是囫囵吞枣，看完就忘。现在，我会边看边想，这个故事告诉我们什么道理？这个词是什么意思？比如学数学，光做题不思考方法，下次遇到类似的题还是不会。反过来，如果只是空想而不去学习新知识，也会一无所获。这句话就像一把钥匙，帮我打开了更有效的学习之门。

（三）“礼”的践行

心得：不学礼，无以立

——四年级吴佳怡

“不学礼，无以立”，老师解释说，不学会礼仪规范，就难以在社会上立足。我虽然还不太懂“社会立足”这么复杂的意思，但我知道，讲礼貌的孩子更受欢迎。在学校，见到老师主动问好，和同学玩耍不争抢，这就是“礼”。有一次，我看到低年级的小弟弟找不到教室，主动带他过去，老师表扬了我，说我懂得“助人为乐”，这也是一种“礼”的体现吧。我要努力做一个懂礼貌、守规矩的好孩子。

三、诗情画意：唐诗宋词诵读心得拾贝

唐诗宋词是中华文学宝库中的璀璨明珠，其精炼的语言、生动