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德育活动工作者评选材料

个人简介

[此处填写候选人姓名]，[此处填写性别]，[此处填写出生年月]，[此处填写政治面貌]，[此处填写现任职务/职称]，自[此处填写参加工作年份]年参加工作以来，始终坚守在教育教学一线，深耕德育工作[此处填写从事德育工作年限]年。该同志热爱教育事业，恪守师德规范，以高度的责任感和饱满的工作热情投入到德育活动的策划、组织与实施中，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生喜爱、同事认可和领导好评。

主要事迹与工作成效

一、坚定理想信念，恪守育人初心，夯实德育工作思想根基

该同志始终将坚定的理想信念作为德育工作的灵魂，深入学习贯彻党的教育方针，深刻理解立德树人的根本任务。在日常工作中，他/她以身作则，率先垂范，以自身的言行举止影响和带动学生。积极参加各类政治理论学习和师德师风建设活动，不断提升自身的思想政治素养和政策理论水平，并将所学所思融入到德育活动的每一个环节。他/她常说：“德育工作者自身首先要成为一面旗帜，才能引领学生健康成长。”正是这种强烈的责任感和使命感，使其在德育工作岗位上始终保持着昂扬向上的精神状态和求真务实的工作作风。

二、创新活动设计，丰富育人载体，并提升德育工作吸引力与实效性

在德育活动策划与组织方面，该同志展现出卓越的创新能力和组织协调能力。他/她深知传统德育方式的局限性，积极探索符合时代特征和学生特点的新途径、新方法。

1.主题活动系列化、品牌化：围绕爱国主义、集体主义、诚信友善、生涯规划等核心主题，精心设计并组织开展了一系列特色鲜明、形式多样的主题教育活动。例如，策划实施“[此处可列举1-2个具体活动名称，如‘红色基因代代传’主题教育月]”系列活动，通过[简述活动形式1，如专题讲座、观影研讨]、[简述活动形式2，如实地参观寻访、情景剧表演]相结合的方式，使学生在参与体验中深化认识、增进情感。该系列活动已逐渐成为学校德育工作的品牌项目之一，参与学生覆盖面广，教育效果显著。

2.实践活动常态化、社会化：积极推动德育实践与社会生活紧密结合，组织学生参与[此处可列举社会实践类型，如志愿服务、社区调研、环保宣传]等高含金量的实践活动。他/她注重实践过程的指导与反思，引导学生在服务社会、了解国情的过程中增长才干、锤炼品格。近年来，其所带团队或指导的学生实践项目多次获得[此处可提及校级或以上表彰，如学校“优秀实践团队”称号]。

3.文化活动浸润化、个性化：善于利用校园文化这一隐性德育资源，通过组织[此处可列举文化活动形式，如校园文化节、艺术节、读书分享会、辩论赛]等活动，营造积极向上、和谐文明的校园文化氛围。关注学生个体差异，鼓励学生发展特长，支持学生社团建设，为学生提供展示自我、提升素养的广阔平台，使德育工作在潜移默化中春风化雨。

三、关注学生成长，落实育人根本，促进学生全面发展

该同志始终坚持以学生为中心的工作理念，将促进每一位学生的健康成长和全面发展作为德育工作的出发点和落脚点。

1.细致入微，关注个体需求：他/她经常深入学生群体，通过[简述沟通方式，如个别谈心、主题班会、问卷调查]等多种途径，了解学生的思想动态、心理困惑和实际需求。对于特殊群体学生，给予更多的关爱与帮扶，耐心细致地做好思想引导和心理疏导工作，帮助他们克服困难，树立信心。

2.问题导向，解决实际困惑：针对学生在成长过程中可能遇到的[此处可列举1-2个共性问题，如学习压力、人际交往、网络素养]等问题，及时组织开展专题辅导、经验分享等活动，提供有针对性的指导和支持，有效预防和化解了潜在的思想问题和行为风险。

3.价值引领，塑造健全人格：在日常工作中，注重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过榜样示范、案例分析等方式，引导学生明辨是非、善恶、美丑，养成良好的道德品质和行为习惯。许多学生在他/她的引导下，不仅学业取得进步，更在品德修养和综合素质方面得到显著提升。

四、注重协同育人，发挥示范作用，推动德育工作整体提升

该同志具有强烈的团队协作精神和大局意识，积极推动构建多方参与的协同育人机制。

1.加强家校合作：主动与家长沟通联系，通过[简述家校沟通方式，如家长会、家长学校、家访]等形式，向家长传递科学的教育理念和方法，争取家长对德育工作的理解与支持，形成育人合力。

2.引领团队成长：作为[若有相关职务可填写，如德育骨干、年级组长、班主任等]，积极发挥“传帮带”作用，乐于分享自己的工作经验和心得体会，协助指导青年教师开展德育工作，促进了德育工作队伍整体水平的提升。在团队中营造了互助合作、共同进步的良好氛围。

3.积极交流研讨：主动参与校内外德育工作交流研讨活动，学习借鉴先进经验，并结合本校实际情况进行消化吸收和创新应用，为学校德育工作的持续改