1.1地球的自转 高二地理湘教版选择性必修1.pptxVIP

地球的运动地球的自转

课程分析【课标分析】根据《普通高中地理课程标准》，该节课的内容要求为：“结合实例，说明地球运动（自转）的地理意义”。开篇第一节，理论性强，内容抽象，是较难的一节内容。主要从两方面进行分析和讲解。一是介绍地球自转的基本概况：定义、方向、周期和速度。二是讲解地球自转的地理意义：昼夜交替、水平运动物体的偏转和时差的产生。第二部分是难点也是重点，是着重讲解的部分。

核心素养【区域认知】结合不同区域图文材料，分析不同风成地貌的类型及成因【综合思维】结合空间平面知识与空间立体知识，形成对地球自转及其地理意义的综合理解【地理实践力】通过生活体验或户外活动，感知昼夜交替、时差等生活常识。【人地协调观】认识地方时、区时及日期变更对人类生活的影响。

地球上的人们是怎么发现地球在自转的？

太阳东升西落

斗转星移轮回

阅读1851年，法国物理学家傅科（1819—1868）在巴黎先贤祠成功地进行了一次著名的摆动实验，傅科摆因此而得名。傅科用一根67米的细钢丝绳作为摆线，上端悬挂在先贤祠大厅的穹顶上，下端吊一个重28千克的金属球作为摆锤，摆锤下方嵌一枚件尖针，地面放置沙盘。这样，当摆锤往复摆动的时候，尖针便在沙盘上画出一道道痕迹。由于地面（沙盘）随地球自转缓缓移动，摆锤每次摆动都会稍稍偏离原轨迹并慢慢发生旋转。傅科的演示生动地证明：地球绕地轴在不停的旋转。傅科摆图1-4法国巴黎先贤祠的