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五年级语文期末考试命题技巧

五年级语文期末考试，作为对学生一个学期乃至整个学年学习成果的阶段性总结，其命题质量直接关系到评价的科学性、导向性以及对后续教学的反拨作用。一份好的语文试卷，不仅能全面、准确地考查学生的知识掌握程度和能力发展水平，更能激发学生的学习兴趣，引导他们热爱语文，学会运用语文。因此，命题工作是一项系统而严谨的工程，需要命题者具备深厚的语文素养、扎实的教学经验以及科学的命题理念。

一、命题的指导思想与基本原则

在着手命题之前，首先要明确指导思想和基本原则，这是确保命题方向不偏离、质量有保障的前提。

1.依标扣本，注重基础：命题必须严格依据《义务教育语文课程标准》及相应的教材内容。五年级的语文学习，基础依然是重中之重，包括字、词、句、段、篇的积累与运用，以及最基本的阅读和表达能力。试题应源于教材，又适当高于教材，引导学生夯实基础，灵活运用。避免出现超纲、超本的偏题、怪题，确保大部分学生能在自己的能力范围内完成答题。

2.全面考查，突出核心：语文素养是多方面的，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。命题应尽可能全面覆盖这些方面，但又要有所侧重，突出对核心知识和关键能力的考查。例如，阅读理解能力、书面表达能力、语言实际运用能力等，应作为考查的重点。

3.科学规范，难易适度：试题的命制要遵循教育测量学的基本原理，确保其科学性和规范性。题意要明确，表述要清晰、简洁，避免歧义。答案要唯一或具有明确的评判标准。试卷的整体难度要适中，既要有基础题保证大部分学生的及格率，也要有少量拔高题以区分不同层次的学生，形成合理的梯度，一般建议基础题、中档题、提高题的比例约为7:2:1。

4.联系生活，注重运用：语文学习的最终目的是运用。命题应紧密联系学生的生活实际和社会热点，创设真实或模拟的语言运用情境，引导学生在具体情境中运用所学知识解决问题。避免单纯考查死记硬背的内容，鼓励学生活学活用。

5.导向积极，激励进步：试卷不仅是评价工具，更是学习的指挥棒。命题应体现积极的价值导向，选择文质兼美的阅读材料，设计富有启发性的题目，让学生在答题过程中感受语文的魅力，体验学习的乐趣，从而激发其进一步学习的动力。

二、各题型命题要点与策略

五年级语文期末考试通常包括“基础知识与运用”、“阅读理解”和“习作表达”三大板块。各板块的命题需有针对性的策略。

（一）基础知识与运用

此部分旨在考查学生对语文基础知识的掌握情况和基本技能的运用能力，是试卷的基石。

1.拼音与汉字：

*拼音：重点考查声母、韵母、声调的正确认读与书写，以及轻声、儿化、变调等的掌握。可设计看拼音写词语、给汉字注音、选择正确读音等题型。注意选取教材中出现频率高、易混淆的字词。

2.词语：

*考查理解词义、准确运用词语的能力。可设计近义词、反义词辨析与运用、量词搭配、词语归类、词语搭配（如“的、地、得”的用法）、根据语境选择或填写词语、成语积累与运用等。成语考查不仅要知道意思，更要能在具体语境中正确使用，避免简单的死记硬背。

3.句子：

4.古诗文与日积月累：

*考查对教材中要求背诵的古诗词、名言警句、三字经、弟子规等内容的识记与理解。题型主要为默写填空，可适当加入根据语境填写或理解性默写的题目，引导学生不仅会背，还要理解其含义并初步学会运用。

（二）阅读理解

阅读是语文学习的核心能力之一，此部分旨在考查学生的信息提取、理解分析、概括归纳、初步鉴赏等能力。

1.积累与运用（课内阅读延伸）：

*可选取教材中经典课文的片段，或与教材主题相关的拓展阅读材料。考查对课文内容的识记与理解，以及迁移运用能力。

2.现代文阅读：

*材料选择：应选取思想健康、内容积极、语言规范、文质兼美的文章。体裁可以多样化，记叙文（写人、记事、写景、状物）为主，可适当引入简单的说明文或童话、寓言故事。篇幅要适合五年级学生的阅读水平和考试时间。

*题目设计：

*基础性题目：考查对文中关键词句、基本信息的提取能力。如“文中写了谁做了什么事？”“从文中找出某个词语的近义词/反义词。”

*理解性题目：考查对句子含义、段落大意、文章主旨的理解。如“联系上下文，说说某句话的含义。”“这篇短文主要讲了一个什么道理？”

*分析性题目：考查对文章结构、写作方法、表达方式的初步感知。如“文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？”“作者为什么这样写？”

*拓展性题目：考查学生的联想、想象能力和情感体验。如“读了这篇文章，你有什么感想？”“如果你是文中的主人公，你会怎么做？”

*题目设计要由浅入深，梯度分明，避免过多的纯记忆性题目，增加理解和运用层面的考查。问题表述要清晰，指向明确，让学生知道