统编版语文九年级上册第14课《诗词三首》之《行路难（其一）》课件.pptx

他面对权贵时：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；;李白(701—762)，唐代诗人，字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“大李杜”。

他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。著有《李太白全集》。

代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。;少年立志与初游

14岁：立“济苍生，安社稷”之志，苦读习剑；

24岁：“仗剑去国，辞亲远游”离蜀，漫游长江一带，诗名初显。

仕途起落

42岁：经推荐奉诏入京，任供奉翰林，获“御手调羹”荣宠；

44岁：因才遭嫉、受谗言，“赐金还乡”变相撵出朝廷，仕途受挫。

漫游寻路与创作

44-46岁：离长安后漫游，与杜甫、高适相遇结友；46岁，续游全国，与宗室联姻谋机遇；

46-54岁：辗转中创作大量诗作，抒怀才不遇之情。

乱世蒙冤与遇赦

54岁：安史之乱起，入永王幕府欲献计平乱；

56岁：因永王兵败受牵连，流放夜郎，途中遇赦。

晚年落幕

贫病交加依附族亲，仍坚持创作；最终“赋歌长辞”，留不朽诗篇传世。;行路难;预习检查;朗读语气：

低沉缓慢、沉郁顿挫

语调低沉、语速缓慢，停顿多且长，带着悲愤、忧思、无奈或沉重的情感，“顿”在重音，“挫”在停顿，传递压抑中的力量。

激昂高亢、坚定自信

语调上扬、气势充沛，语速稍快但不仓促，重音突出，充满力量感，能传递豪迈、壮志、悲愤或强烈的情感共鸣。;诗意理解;欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行山，大雪遍布高山。;行路难，行路难，多歧路，今安在？

行路难啊，行路难，岔路多啊，如今身处何方。;诗歌鉴赏;对偶、夸张的修辞手法，极写出宴会的丰盛，渲染欢乐气氛，以乐景衬哀情，为下文苦闷茫然的心绪做铺垫。;2.赏析：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

【从描写手法角度赏析】;品读诗句，你读出了什么画面？感悟到了什么情感？;品读诗句，你读出了什么画面？感悟到了什么情感？;品读诗句，你读出了什么画面？感悟到了什么情感？;诗歌鉴赏;诗歌鉴???;李白的浪漫主义诗风在本诗中是如何体现的？结合具体诗句分析。

李白的浪漫主义诗风主要表现在夸张上。

①词语的夸张：金樽、斗十千等这些夸张的词语写了宴会的奢华；

李白的浪漫主义诗风主要表现在奇特的想象上。

②诗人用“黄河冰塞川”“太行雪满山”这样夸张的自然景象，象征自己人生道路上的艰难险阻，充满了奇幻的想象和强烈的情感冲击力。?

;板书设计;?用典精当。;诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。

;素质拓展;6岁时躺在山坡放牛牧星的孩子，36岁真的去天上摘星星了！

·桂海潮出身于云南施甸县姚关镇一个小山村

·2003年10月15日杨利伟驾乘神舟五号飞船一飞冲天，桂海潮立下梦想希望有一天我也能飞上太空

·高中生涯，废寝忘食的学习，顺利考上北京航空航天大学飞行器设计与工程专业

·保送读研并提前攻读博士

·博士毕业后，发表20余篇SCI学术论文

·2017年，回到母校，成为航天学院的教授、博士生导师

·2023年5月30日，桂海潮将作为我国首位载荷专家，随神舟十六号飞行乘组出征。;课堂练习;5.诗人以“行路难”比喻，诗中具体体现“行路难”（照应题目）的诗句：，。

6.诗中表现诗人仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现的诗句是：，。

7.借用典故含蓄表达自己渴望得到朝廷重用的句子是：

，。;8.以下对诗歌的理解有误的一项是（）;9.阅读下面两首唐诗，完成1-2题。?

;抒情方式差异：

①李白：间接抒情。借“停杯投箸”“拔剑四顾”的动作，藏苦闷与迷茫；以“长风破浪”“云帆沧海”的意象寄理想，表现了作者的自信与乐观。?

②鲍照：直抒胸臆。“拔剑击柱长叹息”直接泄愤，“安能蹀躞垂羽翼”用反问表抗争，结尾“圣贤尽贫贱”直抒寒门绝望，情感直白酣畅，显门阀制度下的沉痛。?

意象运用差异：?

①李白：用“象征化壮景”。“冰塞川”“雪满山”象征仕途阻碍，“云帆济沧海”托豪迈理想，以壮阔意象显困境