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2025年学历类自考教育管理心理学-社会学概论参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考教育管理心理学-社会学概论参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】社会认知理论中，观察学习的核心观点强调个体通过观察他人行为及其结果来调整自身行为，这一观点由哪位心理学家提出？

【选项】A.班杜拉B.皮亚杰C.维果茨基D.布鲁姆

【参考答案】A

【详细解析】社会认知理论的核心代表人物是阿尔伯特·班杜拉，其提出的观察学习（又称替代学习）强调个体通过观察他人行为及其结果（如奖励或惩罚）来习得行为模式，而非直接经验。其他选项中，皮亚杰是社会认知发展阶段理论的提出者，维果茨基强调社会文化对认知发展的作用，布鲁姆则提出教育目标分类学，均与观察学习无直接关联。

【题干2】社会学中，群体极化现象指的是群体决策过程中，个体独立判断逐渐向群体多数意见妥协，最终导致决策结果偏离理性判断，这一现象最早由哪位学者提出？

【选项】A.阿什B.罗森塔尔C.菲德勒D.萨提尔

【参考答案】A

【详细解析】阿什（S.E.Asch）的经典实验（1951年）通过线段长度判断任务，揭示了群体压力对个体判断的负面影响，即群体极化现象。罗森塔尔效应（1968年）关注教师期望对学生的隐性影响；菲德勒提出领导权变模型，萨提尔是家庭治疗专家，均与群体极化无关。

【题干3】教育心理学中，自我效能感的提出者认为，个体对自身能力的信念直接影响其成就行为，这一概念在以下哪项理论中处于核心地位？

【选项】A.建构主义B.认知评价理论C.加德纳多元智能D.维果茨基最近发展区

【参考答案】B

【详细解析】班杜拉（A.B.Bandura）提出的认知评价理论（1986年）明确将自我效能感（self-efficacy）作为核心变量，强调个体对自身能力的信念（如我能完成某任务）会显著影响其动机和坚持程度。其他选项中，建构主义关注知识主动构建过程，多元智能理论划分八种智能类型，最近发展区强调教学支架作用，均非直接关联自我效能感。

【题干4】社会学中的社会异化概念主要描述个体与社会关系中的哪些特征？

【选项】A.物质财富的过度追求B.价值观的断裂与疏离C.社会角色的固化D.群体凝聚力的增强

【参考答案】B

【详细解析】马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出异化理论，强调资本主义社会中劳动产品、劳动过程、类本质和人与人的关系四重异化，其中最核心的是个体与自身创造物、他人以及类本质的疏离感（即B选项）。物质财富追求（A）和角色固化（C）是异化的表现而非本质特征，群体凝聚力（D）与异化理论无关。

【题干5】教育管理心理学中，教师效能感对教学效果的影响机制不包括以下哪项？

【选项】A.影响教学策略的选择B.调节师生互动质量C.决定学生学业成就D.增强职业认同感

【参考答案】C

【详细解析】教师效能感（TeachingEfficacy）研究表明，教师对自身教学能力的信心（如我能有效提升学生成绩）会通过影响教学策略（A）、调节师生互动（B）和增强职业认同（D）间接促进教学效果，但并非直接决定学生学业成就（C）。学生成就更多受个体差异、课程设计等因素影响。

【题干6】社会学中，社会分层的三大维度不包括哪一项？

【选项】A.经济地位B.社会声望C.文化资本D.政治权力

【参考答案】D

【详细解析】社会分层理论中，经济地位（A）、社会声望（B）和文化资本（C）是经典的三维划分（布迪厄提出），而政治权力（D）通常被视为社会分层的结果或补充维度，而非基础性分类标准。例如，政治精英可能通过经济或文化资本获得地位，但政治权力本身不构成独立分层维度。

【题干7】教育心理学中，元认知策略的作用不包括以下哪项？

【选项】A.监控学习过程B.选择合适学习方法C.评估学习效果D.培养情绪稳定性

【参考答案】D

【详细解析】元认知策略（MetacognitiveStrategies）的核心是关于认知的认知，包括计划（设定目标）、监控（过程调控）和评估（效果反思）（ABC选项）。情绪稳定性属于情绪调节范畴，与元认知无直接关联。例如，学生通过元认知策略优化复习计划，但情绪波动需通过其他干预手段调节。

【题干8】社会学中的文化冲突理论由哪位学者提出，并强调不同文化规范之间的对立与矛盾？

【选项】A.潘尼库克B.布迪厄C.韦伯D.马林诺夫斯基

【参考答案】A

【详细解析】潘尼库克（RalphBainton）在《宗教改革的社会根源》中系统阐述文化冲突理论，认为宗教改革本质是基督教传统（天主教）与新教文化规范之