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备课本和教案书写基本格式

篇1：备课本和教案书写基本格式

备课本和教案书写基本格式

备课本和教案书写基本格式一、备课本封面：主要包括学校、科目、老师姓名、班级和学段。二、续页：主要包括老师课程表学科教学进度支配表（详细到每周的教学内容，充分考虑到放假和考试）。考试成果记分表三、末页：主要包括听课记录表。四、教案基本格式?题目：标明章、节或主题1、【教学目标】(三维目标可相契相合)学问目标――传授学问要求达到的教学目的。力量目标――进展智能要求达到的.教学目的。德育目标――思想政治教育要求达到的教学目的。2、【教学重点】3、【教学难点】4、【试验及教具】：指CAI课件、投影仪、试验仪器和药品、挂图、模型、标本、音像等教学工具。5、【课堂类型】：指新授课、理论课、讨论课、习题课、复习课、考查课、试验课、实践课等6、【教学方法】：指试验探究法、分类对比法、启发引导法、讲授法、争论法、辩证法、指导法等。7、【教学过程】（一）组织教学（二）新课讲授【复习提问】―【引入新课】―【讲授新课】、【演示】―【争论】―【叙述】、【设疑】―【启发】―【小结】、【举例】―【分析】―【解答】、【概括】―【归纳】―【推论】、【练习】、【提示】、【着重指出】、【板书】、【边写边争论】、【回忆】、【强化】、【留意】、【资料】、【思索】（三）课堂练习、课后作业（四）课堂小结?上课结束前必需对教学重点和难点作简洁小结。四、教学反思在一章或一单元教学结束后写出教学反思，捕获教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕获、感悟；二是吸取和改进。教学反思主要包括：教案的执行状况、阅历体会、同学的反映、典型的错误、试验效果、改进看法等。

篇2：教案书写基本格式

一、备课本封面：主要包括学校、科目、老师姓名、班级和学段。

二、续页：

主要包括老师课程表

学科教学进度支配表(详细到每周的教学内容，充分考虑到放假和考试)。

考试成果记分表

三、末页：主要包括听课记录表。

四、教案基本格式题目：标明章、节或主题

1、【教学目标】(三维目标可相契相合)

学问目标――传授学问要求达到的教学目的。

力量目标――进展智能要求达到的教学目的。

德育目标――思想政治教育要求达到的教学目的。

2、【教学重点】

3、【教学难点】

4、【试验及教具】：指CAI课件、投影仪、试验仪器和药品、挂图、模型、标本、音像等教学工具。

5、【课堂类型】：指新授课、理论课、讨论课、习题课、复习课、考查课、试验课、实践课等

6、【教学方法】：指试验探究法、分类对比法、启发引导法、讲授法、争论法、辩证法、指导法等。

7、【教学过程】

(一)组织教学

(二)新课讲授

【复习提问】―【引入新课】―【讲授新课】、

【演示】―【争论】―【叙述】、

【设疑】―【启发】―【小结】、

【举例】―【分析】―【解答】、

【概括】―【归纳】―【推论】、

【练习】、【提示】、【着重指出】、【板书】、【边写边争论】、【回忆】、

【强化】、【留意】、【资料】、【思索】

(三)课堂练习、课后作业

(四)课堂小结上课结束前必需对教学重点和难点作简洁小结。

四、教学反思

在一章或一单元教学结束后写出教学反思，捕获教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕获、感悟;二是吸取和改进。

教学反思主要包括：教案的执行状况、阅历体会、同学的反映、典型的错误、试验效果、改进看法等。

篇3：备课及书写教案

第一部分，新课程下我们如何备课一、首先要提高对备课的熟悉

课前的一切预备工作都称为备课。如：熟识材料，讨论新课标，收集材料，查阅有关资料，了解学情，预备教具，课前试验，选择教法、学法、设计习题等。备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个老师的教学工作是否仔细的重要条件。备课是一个整体概念，不能简洁地理解为备课就是写教案。必需把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。

备课是上好课的前提，是老师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、方案性、预习性、充分发挥老师主导作用的重要环节。你备好了课，不肯定能上好课，但是你要想上好课，却必需要备好课。从这个意义上讲，无论是青年老师，还是老老师都需要仔细备课。

1、什么是备课?让我们先看看备课不是什么。

第一，备课不是“不得已而为之”。

“不得已而为之”和“有心为之”的区分在于前者是被动、而后者是主动的。备课的根本动身点是为了同学，是为了关心同学进行更有效的学习。

苏霍姆