五年级数学教案全册人教版.docxVIP

五年级数学教案全册人教版

五年级数学教案全册（人教版）

前言

五年级数学，在小学数学学习阶段扮演着承上启下的关键角色。学生在此阶段将进一步深化对整数、分数、小数的认识与运算，并开始接触简易方程、几何图形的面积与体积计算等重要内容。本教案旨在依据人教版五年级数学教材，为一线教师提供一份兼具系统性、实用性与启发性的教学参考。我们强调数学与生活的联系，注重学生数学思维的培养和解决实际问题能力的提升，力求使学生在掌握知识的同时，更能体会数学的魅力与价值。

五年级数学（上册）教案

第一单元：小数乘法

本单元是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。小数乘法的计算法则的推导与整数乘法有着密切的联系，同时又是后续学习小数除法、百分数等知识的重要基础。

教学核心：

1.小数乘整数：理解其意义与整数乘法的联系，初步掌握计算方法，能正确进行计算。重点在于引导学生将小数乘整数转化为整数乘法，理解积的小数点定位原理（因数中有几位小数，积就有几位小数，若积的末尾有0，可根据小数性质化简）。

2.小数乘小数：这是本单元的重点和难点。关键在于让学生理解“一个数乘一个小于1的数，积比原数小；乘一个大于1的数，积比原数大”的规律，并能熟练运用“按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点”的计算方法。若积的小数位数不够，要用0补足。

3.积的近似数：结合具体情境，使学生掌握用“四舍五入”法求积的近似数的方法，培养学生根据实际需要灵活处理数据的意识。

4.整数乘法运算定律推广到小数：引导学生通过类比、迁移的方法，理解整数乘法的交换律、结合律和分配律在小数乘法中同样适用，并能运用这些定律进行简便计算，提高计算效率和灵活性。

5.解决问题：运用小数乘法的知识解决生活中的实际问题，如购物计算、面积计算等，培养学生的应用意识和解决问题的能力。在解决问题过程中，要关注数量关系的分析，特别是“归一”、“归总”等典型问题的结构特征。

教学建议：

*注重算理的讲解，通过直观演示（如方格纸、小数的意义模型）帮助学生理解小数点位置的确定。

*加强口算与笔算的结合，提高计算的准确性和速度。

*设计有层次的练习，既有基础巩固性练习，也有拓展应用性练习。

*鼓励学生自主探索、合作交流，在实践中总结计算规律和方法。

第二单元：位置

本单元是“图形与几何”领域的内容，主要学习用数对表示具体情境中物体的位置，以及在方格纸上用数对确定物体的位置。这部分知识是学生后续学习平面直角坐标系的重要基础，同时也能培养学生的空间观念。

教学核心：

1.用数对表示位置：理解数对的含义，知道数对中第一个数表示列，第二个数表示行，即（列，行）。能根据物体在具体情境中的位置写出数对，也能根据数对在具体情境中找到相应的位置。

2.在方格纸上用数对确定位置：将具体情境中的位置抽象到方格纸上，理解方格纸上的点与数对的一一对应关系。能在方格纸上用数对表示点的位置，并能根据数对在方格纸上描出点。

教学建议：

*从学生熟悉的座位、教室布局等实际情境入手，引入数对的概念，降低理解难度。

*强调“列”与“行”的规定（通常从左往右数确定列，从前往后数确定行），帮助学生建立清晰的坐标感。

*多进行“说位置”、“找位置”的互动活动，巩固对数对的理解和应用。

*可以适当拓展，让学生感受数对在生活中的应用，如地图、棋盘等。

第三单元：小数除法

本单元是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，以及小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数除法既是整数除法的延伸，也是后续学习分数除法的重要基础。

教学核心：

1.除数是整数的小数除法：理解其计算方法与整数除法的联系和区别，重点掌握商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。当被除数的整数部分不够除时，要在商的个位上写0，点上小数点再继续除。如果除到被除数的末尾仍有余数，要在余数后面添0再继续除。

2.一个数除以小数：这是本单元的重点和难点。关键在于掌握“被除数和除数同时扩大相同的倍数（0除外），商不变”的规律，将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法进行计算。转化时，要注意除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要相应地向右移动几位，若被除数的位数不够，要用0补足。

3.商的近似数：根据实际需要，用“四舍五入”法求商的近似数。理解在解决实际问题时，有时需要用“进一法”或“去尾法”取近似值。

4.循环小数：认识循环小数、有限小数和无限小数。理解循环节的含义，会用简便方法表示循环小数。

5.用计算器探索规律：借助计算器进行较复杂的小数除法计算，发现并总结一些简单的数学规律，培养学生的观察、比较和归纳能力。

6.解决问题：运用小数除法的知识