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五年级经典阅读理解训练题目集

亲爱的同学们，当我们迈入五年级，阅读理解的天地变得更加广阔和深邃。这不仅仅是认识汉字、读懂句子那么简单，更重要的是学会在文字间漫步，捕捉作者的思绪，体会文字背后的情感与智慧。这份训练题集，希望能成为你探索阅读世界的一把钥匙，帮助你更从容、更深入地理解文章，享受阅读的乐趣，并在这个过程中提升你的分析、概括与感悟能力。

一、阅读理解的基石：基本方法与技巧

在开始我们的练习之前，先和大家分享一些实用的阅读小窍门，它们会像你的好朋友一样，在阅读旅程中助你一臂之力：

1.通读全文，把握大意：拿到一篇文章，先别着急做题，不妨静下心来，从头到尾读一遍。了解这篇文章主要讲了什么人、什么事，或者介绍了什么知识、表达了什么观点。就像我们去一个新地方，先大致看看周围的环境，心里才有数。

2.关注标题，猜想内容：标题往往是文章的“眼睛”，它能给我们很多提示。读标题时，可以想一想：这篇文章可能会写什么呢？带着疑问去读，会更有方向感。

3.寻找中心句，理解段落：很多段落都有一句能概括主要意思的话，我们叫它“中心句”。找到中心句，就能快速理解这段话的核心内容。它可能在段落的开头，也可能在中间或结尾，需要我们用心去发现。

4.联系上下文，推敲词义：遇到不认识的字词或不理解的句子，别急着翻字典（当然，做完题后可以查）。先看看这个字词前后说了什么，试着从上下文找找线索，很多时候，答案就藏在附近呢！

5.边读边思考，圈点勾画：阅读不是被动地接受信息，而是主动地思考。读到关键的词语、重要的句子，或者有疑问的地方，可以用笔轻轻圈一圈、画一画，这样有助于加深理解，也方便后面做题时查找。

6.明确题目要求，精准答题：做题前，一定要把题目看清楚，明白题目问的是什么。是让找原因，还是说结果？是让概括内容，还是谈感受？理解了题目要求，才能准确找到答案。

二、经典阅读训练与解析

接下来，我们将通过几篇不同类型的短文，来实践这些阅读方法。每篇短文后都附有精心设计的题目，希望大家认真思考，独立完成。

（一）记叙文阅读：捕捉人物情感，体会事件意义

阅读短文，回答问题。

《那只纸船》

窗外，雨淅淅沥沥地下着，像一首没有尽头的催眠曲。我趴在书桌前，手里捏着一张薄薄的白纸，却怎么也无法集中精神写作业。心里，像压着一块沉甸甸的石头。

昨天，我和最好的朋友小林吵架了。就因为一支他很喜欢的钢笔，我不小心弄坏了笔尖。我道了歉，他却还是红着眼睛，说了一句“我再也不理你了”，就跑开了。

雨还在下，我看着窗外被雨水打湿的小水洼，忽然想起小林曾经说过，他最喜欢小船。小时候，他爸爸常带他去河边放纸船。

一个念头在我脑海里冒了出来。我赶紧找来剪刀、彩笔，把那张白纸小心翼翼地折成了一只小小的纸船。我用彩笔在船身上画了两个手拉手的小人，一个是他，一个是我。船帆上，我写下了三个字：“对不起”。

雨渐渐小了些。我撑着伞，跑到小林家楼下。他家的窗户紧闭着。我深吸一口气，把纸船轻轻放在他家窗台上，希望风能把我的歉意带给他。

第二天上学，我心里忐忑不安，不敢看小林。没想到，刚进教室，小林就主动走了过来，手里拿着那只被雨水微微浸湿的纸船，脸上带着我熟悉的笑容：“喂，你的船差点就沉了！不过，我收到你的道歉了。”

那一刻，我心里的石头好像一下子消失了，阳光透过窗户照进来，暖洋洋的。原来，友谊有时候就像这只纸船，虽然简单，却能承载最真挚的情感，即使遇到风雨，也能找到停靠的彼岸。

题目：

1.短文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

2.结合上下文，理解下列词语的意思。

*淅淅沥沥：

*忐忑不安：

3.“我”为什么要折一只纸船送给小林？

4.文中画横线的句子“心里，像压着一块沉甸甸的石头”表现了“我”当时怎样的心情？

5.你认为“我”和小林的友谊为什么能恢复？从这个故事中，你明白了什么？

参考答案与解析：

1.参考答案：短文主要写了“我”不小心弄坏了好朋友小林的钢笔，小林生气了。“我”通过折一只画有道歉话语和图案的纸船送给小林，最终两人和好如初的故事。

解析：本题考查对文章主要内容的概括能力。解题时，应抓住主要人物（“我”和小林）、主要事件（弄坏钢笔吵架、折纸船道歉、和好）进行提炼，语言要简洁明了。

2.参考答案：

*淅淅沥沥：形容小雨落下的声音。文中指窗外下雨的声音。

*忐忑不安：心神不定，感到不安。文中指“我”担心小林还在生气，不敢看他的心情。

解析：本题考查联系上下文理解词语的能力。“淅淅沥沥”是描写雨声的，结合前文“雨”即可理解。“忐忑不安”结合后文“不敢看小林”的语境，就能体会到“我”不安的心情。

3.参考答案：因为“我”不小心弄坏了小林的钢笔，他生气了，“我”想向他道歉；而且小林曾经说过他最喜欢小船，小时候爸爸