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现代文学经典《朝花夕拾》复习资料

好的，请看这份《朝花夕拾》复习资料，希望能对您有所助益。

一、作品概览

《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，创作于1926年，最初以《旧事重提》为总题陆续发表于《莽原》半月刊。1927年结集出版时改名为《朝花夕拾》,寓意“早晨盛开的花朵，到了傍晚才拾起来”，形象地揭示了作品回顾往事的性质。

这部散文集共收录了十篇散文，是鲁迅在身处动荡、心境略显沉郁的时期，对自己从幼年到青年时期生活经历的追忆与反思。它不仅仅是个人生活的记录，更是鲁迅先生以其敏锐的洞察力和深厚的人文关怀，对社会、人生、文化进行深刻思考的结晶。作品文字洗练，情感真挚，于平淡中见奇崛，于温馨中寓批判，兼具文学性与思想性，是中国现代散文的典范之作。

二、主要篇目梳理与核心要点

1.《狗·猫·鼠》

*主要内容：通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人。追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

*关键人物/事物：隐鼠、猫。

*主题思想：借物喻人，批判了那些“正人君子”的虚伪、残忍和媚态；表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

*艺术特色：运用拟人化手法，将猫的习性与某些人的劣根性巧妙联系；语言幽默讽刺，充满生活气息。

*复习提示：注意理解“我”对猫的厌恶之情背后的深层含义，以及隐鼠象征意义。

2.《阿长与山海经》

*主要内容：回忆儿时保姆长妈妈的身世、粗俗的习惯以及她为“我”买来渴求已久的《山海经》的往事。

*关键人物：阿长（长妈妈）。

*主题思想：刻画了一位粗俗、迷信但又淳朴、善良、真诚关爱孩子的劳动妇女形象；表达了对长妈妈深切的怀念与感激之情。

*艺术特色：先抑后扬的写作手法；通过具体事件（如讲“长毛”故事、买《山海经》）塑造人物；语言朴素真挚，情感浓厚。

*复习提示：重点分析阿长的人物形象及其复杂性；理解“《山海经》”这一物品在文中的重要意义。

3.《二十四孝图》

*主要内容：回忆儿时阅读《二十四孝图》的感受，重点剖析了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个孝道故事，揭示其虚伪性和残酷性。

*关键事物：《二十四孝图》。

*主题思想：猛烈抨击了封建孝道的虚伪和残酷，批判了封建礼教对儿童的摧残；表达了对封建复古思潮的不满。

*艺术特色：将个人阅读体验与社会批判相结合；运用对比和反讽手法；情感强烈，具有战斗性。

*复习提示：理解鲁迅为何对《二十四孝图》持批判态度；思考其在当下的启示意义。

4.《五猖会》

*主要内容：描写儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦感受。

*关键人物：父亲。

*主题思想：批判了封建家长制对儿童天性的压制和摧残；反映了强制的封建教育对儿童心灵的伤害。

*艺术特色：运用对比手法（前后心情的对比）；心理描写细腻生动；以小见大，揭示深刻社会问题。

*复习提示：重点把握“我”的情感变化；理解父亲这一行为背后的封建教育观念。

5.《无常》

*主要内容：描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，刻画了无常的正直、公正、富有人情味的特点。

*关键人物：无常（活无常、死无常）。

*主题思想：通过对无常的赞美，讽刺了现实生活中那些虚伪、蛮横、不公的“正人君子”；表达了对公正的渴望。

*艺术特色：将民间传说与现实批判相结合；语言诙谐幽默，形象生动；对比鲜明。

*复习提示：理解无常这一形象的象征意义；体会鲁迅对民间文化既喜爱又批判的态度。

6.《从百草园到三味书屋》

*主要内容：回忆童年在百草园的自由快乐生活和在三味书屋的枯燥学习生活。

*关键地点/人物：百草园、三味书屋、寿镜吾先生。

*主题思想：通过对百草园和三味书屋两种不同生活的对比，表现了儿童热爱自然、追求自由快乐生活的天性，含蓄地批判了封建教育制度对儿童天性的束缚。

*艺术特色：景物描写生动传神，充满童趣；叙事简洁明快；对比手法的运用。

*复习提示：百草园的景物描写及其象征意义；寿镜吾先生的形象特点；两种生活状态的对比及其作用。

7.《父亲的病》

*主要内容：回忆父亲患病及治疗的过程，描写了几位“名医”的行医态度、作风、治疗方法等。

*关键人物：几位“名医”、父亲。

*主题思想：揭露了当时社会上庸医的无能、贪婪和虚伪；表达了对父亲的深厚感情以及因父亲被延误治疗而去世的悲痛与自责。

*艺术特色：运用白描手法刻画人物；通过细节描写展现名医的“骗术”；情感压抑而深沉。

*复习提示：分析“名医”们的形象及其所反映的社会问题；理解鲁迅对传统中医的复杂态度。