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《实效授权与激励》

【课程目标】

1、升级自己对管理工作、角色的重新认知。。

2、学会有效的管理沟通，提升切实的授权与激励艺术。

3、调适自己的管理心智模式，做教练式管理者。

4、提升关键管理、化解问题能力。

5、转换管理者的固有管理模式，实现不以成本增加为前提的高效授权与激励。

【课程对象】

1、各层级管理者。

2、特别是出现管理“瓶颈”的管理者。

【课程时长】一天（6小时/天）

【课程特色】

1、不做简单的道理式说教，而是引发人内在对问题的根本发现。

2、透过现象看本质，不停留在表面问题上，而是直指核心，让人心头一亮。

3、经由能量与能力的互动关系，破除管理者的管理“瓶颈”，发现管理之美。

4、课程以管理界前沿的人本模式展开，融入实效的管理教练、心理教练精髓。

5、课中现场或开心、喜悦，或沉思、自问，节奏感强，学员收获会很明显。

6、以管理者自我心智升级、言行升级为切入点，而不是简单的方法讲解。

7、本课程设计宗旨是挖掘根本，聚焦实效，经由人变来完成果变。

【课程大纲】

一、从现状和障碍出发。

1、全场互动、分组汇总与初步解析。

1）管理实战中，关于有效授权与激励中的问题点、困惑点。

2）面对困惑的两种思维模式。

2、现场对话。

1）看到问题的本质。

2）看到问题与“我”的关系。

3）找到方案与规律。

3、基于目标的一天学习共识。

1）态度方向。

2）行为方向。

3）语言方向。

4）非理论传导。

二、授权与激励的互动关系

1、授权与激励的互为催化剂。

2、授权，非简单的放权，而是基于目标高效达成、人才成长的选择。

3、激励，不是简单的哄着员工做事，而是向员工正确传递企业对其的责任思

维。

4、激励与挑战是实战中有效激发员工意愿度、个人潜力的有效手段。

5、授权、激励，不是简单的让员工卖足气力做事，而是基于对员工的放大。

三、授权与激励无效或低效的分析

1、授权与激励，是公司主导的单一管理手段，而非对于员工为企业付出的感

恩。

2、企业文化的导向、塑造，不足以支持员工看见自己的发展前景。

3、授权与激励，不是基于对员工的看人之大，而是基于对员工的防范、督促。

4、管理者找不到自己当下工作与自己未来职场规划的关系，因此陷入被迫执

行。

5、中基层管理者的自我定位出现偏差，只是简单上传下达，员工只收到公司任

务。

6、管理者的管理沟通语言模式版本不足以引领员工去到心悦诚服。

7、管理者的管理创新意识、能力不足，管理模式还是粗放型。

8、管理引导员工做职涯规划的能力欠缺，造成对员工的授权与激励低效。

9、管理者的自我情绪调适能力不足，对员工的授权与激励目标的效果出现折

扣。

四、立足实效，逐一击破有效授权与激励的障碍点，以达致学后落地。

1、现代企业管理中，管理者对人力资源的重新认知。

1）现代职场人，已经不是简单的“工资+绩效+奖金”的模式去简单应对。

2）现代职场人，不可用劳工的概念去定义，而有了更多对尊严、价值认同的需

求。

3）现代职场人，基于对成长的需求更加明确，而不是简单的成果的获得。

2、管理者角色的认知升级。

1）企业缺少的不是管理者，而是管理人才。

2）企业经常困惑的执行力问题不是来自基层，而是更多来自除老板外的中高

层。

3）企业领导人经常讲“下边没有懂他得人”，是指什么？

4）学习“脖子理论”，做好企业政令畅通得助力者。

5）既是团长，又是政委，要做都有效授权与激励，必须两手都要抓、都要硬。

3、升级为更能适应现代人力需求教练式管理者。

1）授权与激励，必须以即时清除员工内心的无效“对话”为前提。

2)激励，不是简单的“鸡血”式的鼓励，而要挖掘员工内在的真正动力。

3)在授权与激励过程中，一定要具备时刻引导员工聚焦目标的能力。

4)管理者必须经营人心与经营人性并举，而不能停留在员工一时的心情舒服

上。

5)管理者在有效授权与激励过程中，必须具备教练式管理的四步能力与技巧。

4、有效授权的工具。

1)学习《对下交付工作五步法》。

2)学习有效授权沟通中的关键对话技术和复盘技术。

3)学习有效授权的头脑风暴法。

5、学习有效激励的工具。

1)有效激励的三大原则（信任原则、看人之大原则、兜底原则）。

2)用好激励与挑战，让员工愿意去到做事的高度。

3)用好先跟后带的技巧，让员工主动解除自我设限。

4)用好出语言外的工具对员工进行有效激励。

5)建立“空吧”机制，对员工进行有效激励。

6)用出语言之外的其他工具对员工进行有效激