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幼儿园传统艺术活动教学计划与教案

一、幼儿园传统艺术活动教学计划

（一）指导思想与理念

本教学计划立足于中华优秀传统文化的传承与弘扬，旨在通过生动有趣的传统艺术活动，让幼儿在感知、体验、操作和创造中，初步了解中华民族的智慧与文明，萌发民族自豪感和热爱家乡、热爱祖国的朴素情感。活动设计遵循幼儿身心发展规律和艺术教育的内在特性，注重趣味性、游戏性和实践性，鼓励幼儿大胆尝试，自由表达，在愉悦的氛围中提升审美感知能力、动手操作能力和想象力、创造力。

（二）总目标

1.认知与情感：初步接触和了解至少两至三项中国传统艺术形式（如民间剪纸、泥塑、年画、传统纹样、民族歌舞等）的名称、典型特征和文化寓意，感受其独特的艺术魅力。萌发对传统艺术的兴趣和喜爱之情，乐于参与相关活动。

2.技能与表现：在教师引导下，学习运用简单的工具和材料，尝试进行传统艺术作品的模仿与初步创作。发展手眼协调能力、精细动作能力以及对色彩、形状、线条的感知和运用能力。

3.文化感知：)通过艺术活动渗透传统节日习俗、民间故事传说等闲适文化知识片段,增进对本土文化及中华民族文化多样性的初步认知。

（三）年龄段划分与特点分析(示例选取中班年龄段)

*年龄段：中班（4-5岁）

*特点分析：)中班幼儿双手动作逐渐灵活,小肌肉发展更为完善,已具备一定的观察、模仿和简单创作能力。他们对具体、形象、色彩鲜明的事物感兴趣,喜欢参与动手操作活动,乐于表现自己的发现和感受。此阶段是培养幼儿艺术兴趣和初步技能的关键期,适宜引入一些造型相对简洁、操作难度适中的传统艺术形式。

（四）内容选择与组织原则

1.适宜性原则：选择符合中班幼儿认知水平和动手能力的传统艺术内容,如简易剪纸、彩泥塑造民间小动物、学唱简单的童谣或民族歌曲片段、欣赏色彩明快的传统年画等。

2.趣味性原则：将传统艺术元素融入游戏、故事、儿歌等幼儿喜闻乐见的形式中,激发幼儿参与活动的主动性和积极性。

3.生活化原则：选取与幼儿生活经验相关联的传统艺术主题,如表现四季、动植物、节日场景等,让幼儿感受传统艺术与生活的密切联系。

4.体验性原则：强调幼儿的亲身体验,通过看一看、摸一摸、听一听、做一做等多种感官参与,加深对传统艺术的理解和感受。

5.渗透性原则：将传统艺术教育渗透于一日生活的各个环节,如环境创设、区域活动、过渡环节等,营造浓厚的传统文化氛围。

（五）实施途径与方法

1.集体教学活动：每周安排1-2次专门的传统艺术集体教学活动,系统介绍某一传统艺术形式,进行技能技巧的示范与指导。

2.区域活动：在美工区、表演区、阅读区等区域投放相关的传统艺术材料、工具和图书,鼓励幼儿自由探索、自主创作和交流分享。

3.环境创设：利用走廊、活动室墙面、区角等空间,展示传统艺术作品图片、幼儿参与传统艺术活动的过程记录和成果,创设富有传统文化气息的教育环境。

4.家园共育：通过家长会、亲子活动、家园联系栏等方式,向家长宣传传统艺术教育的重要性,鼓励家长带领幼儿参与社区或家庭中的传统艺术体验活动,共同收集相关素材。

5.节日与主题活动结合：结合春节、元宵节、端午节等传统节日,开展专题性的传统艺术活动,如剪窗花、做灯笼、画彩蛋等,使幼儿在节日氛围中感受传统文化。

（六）评价方式

1.观察法：教师在日常活动中,观察幼儿对传统艺术活动的兴趣程度、参与积极性、操作技能的掌握情况以及情感态度的表现。

2.作品分析法：收集幼儿的传统艺术作品,分析其在想象力、创造力、技能运用以及对传统元素理解方面的发展。

3.谈话法：与幼儿进行个别或小组谈话,了解他们对所参与传统艺术活动的认知、感受和想法。

4.作品展示与分享：定期组织幼儿展示自己的传统艺术作品,鼓励他们描述自己的作品内容和创作想法,体验成功的喜悦。

二、幼儿园传统艺术活动教案示例

活动名称：有趣的民间剪纸——窗花

（一）年龄段：中班

（二）活动目标

1.认知目标：初步了解窗花是中国传统民间艺术的一种,知道窗花通常在节日时张贴,寓意吉祥、喜庆。

2.技能目标：学习使用安全剪刀,尝试沿直线或简单轮廓剪出对称的图案或花纹,发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感目标：感受窗花的对称美和色彩美,体验剪纸活动的乐趣,萌发对传统民间艺术的喜爱之情。

（三）活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中或图片上见过窗花,对对称图形有初步感知。

2.材料准备：

*各色正方形彩纸(红色为主,辅以其他鲜艳颜色),每人若干张。

*安全剪刀(每人一把,提前检查安全性)。

*固体胶或胶水。

*教师用的示范用窗花作品(简单对称图案,如雪花、花朵、小动物轮廓等)。

*背景音乐