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北师大小学一年级数学教案

引言

小学一年级是儿童正式系统学习数学的开端，这一阶段的数学启蒙对孩子后续的数学学习兴趣、思维方式及学业发展均具有深远影响。新版北师大版小学数学教材在继承以往优势的基础上，更加注重核心素养的培养，强调数学与生活的联系，倡导探究式学习。本文精选若干新版北师大小学一年级数学优秀教案片段与设计思路，旨在为一线教师提供具有专业参考价值的教学范例，助力提升教学实效。

一、精选教案的核心理念与原则

在筛选和设计一年级数学教案时，我们始终秉持以下核心理念与原则，以确保教案的科学性、适用性与前瞻性：

1.儿童本位原则：充分考虑一年级学生的认知特点、生活经验和学习兴趣点，将抽象的数学知识融入具体、生动的情境之中，化难为易，激发学习内驱力。

2.目标导向原则：紧扣新版课程标准及教材要求，明确每课时的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，确保教学活动有的放矢。

3.情境创设原则：注重创设与学生生活紧密相关的、富有挑战性的教学情境，引导学生在解决实际问题的过程中学习数学、理解数学。

4.活动体验原则：设计丰富多样的动手操作、合作探究、游戏竞赛等活动，让学生在“做中学”、“玩中学”，经历数学知识的形成过程。

5.评价激励原则：关注学生的学习过程，采用多样化的评价方式，及时给予鼓励和反馈，保护学生的学习热情，促进其全面发展。

二、新版北师大小学一年级数学典型课例教案设计与解析

课例一：《20以内数的认识——捆小棒》（第一课时）

1.教学内容

新版北师大版一年级上册，“生活中的数”单元，20以内数的认识起始课。

2.教学目标

*知识与技能：通过捆小棒、数小棒等活动，直观认识11-20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

*过程与方法：经历从具体情境中抽象出数的过程，初步体会“十进制”的思想，发展数感。在操作、交流活动中，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

*情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，培养合作意识和探究精神。

3.教学重难点

*重点：认识11-20各数，理解11-20各数的组成（1个十和几个一）。

*难点：初步建立“数位”的概念，理解“10个一是1个十”的十进制计数思想。

4.教学准备

教师：课件、小棒、橡皮筋、计数器模型。

学生：每人20根小棒、2-3根橡皮筋。

5.教学过程（简案）

(一)创设情境，激发兴趣

*师：小朋友们，我们已经认识了0-10这些数字朋友。今天，老师带来了一些小棒（出示散放的12根小棒），谁能帮老师数一数，这里有多少根小棒？

*（学生自由数，可能有1根1根数的，也可能有2根2根数的。）

*师：如果小棒再多一些，一根一根数起来方便吗？今天我们就来学习一种新的方法，能让我们数小棒变得又快又准确。（板书课题：捆小棒）

(二)动手操作，探究新知

1.认识“10个一是1个十”

*师：请小朋友们拿出10根小棒，想一想，怎样摆能让别人一眼就看出是10根？（学生尝试操作，教师巡视）

*引导学生将10根小棒捆成一捆。

*师：这一捆小棒有多少根？（10根）我们把10根小棒捆成一捆，就叫做“1个十”。（板书：10个一是1个十）

*全班齐读，初步感知“十”作为一个计数单位。

2.认识11-20各数

*认识11：

师：刚才我们捆好了1个十，现在请小朋友们再拿出1根小棒，放在这一捆的旁边。现在一共有多少根小棒？（11根）

师：这11根小棒是由几个十和几个一组成的呢？（引导学生说出：1个十和1个一组成11）

（板书：1个十和1个一是11）

带领学生认读“11”。

*认识12-19：

师：你能像老师这样，用小棒摆出12吗？摆好后和同桌说一说，12是由几个十和几个一组成的。

（学生自主操作，交流汇报。）

用同样的方法教学13-19各数，强调其组成。重点让学生多说、多摆。

*认识20：

师：我们已经摆出了19根小棒（1个十和9个一），再添上1根是多少根？（20根）

师：现在右边有几根零散的小棒了？（10根）10根小棒又可以怎么样？（捆成一捆）

师：现在我们有几捆小棒了？（2捆）2捆小棒是几个十？（2个十）所以2个十是多少？（20）

（板书：2个十是20）

(三)巩固练习，深化理解

1.摆一摆，说一说：同桌合作，一人说数，另一人用小棒摆出，并说出数的组成。

2.圈一圈，写一写：完成教材中的“圈一圈，写一写”练习，巩固数的组成。

3.数一数，排一排：结合直尺或数轴，让学生观察11-20各数的顺序，并比较大小。

(四)课堂总结，拓展延伸

*师：今天我们认识了哪些新朋友？（11-20各数）你学到