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2025年学历类自考现代教育技术-心理学参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考现代教育技术-心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰的认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于哪个阶段？【选项】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【参考答案】D

【详细解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁以上）。7-11岁儿童处于具体运算阶段，能够理解守恒概念，但逻辑思维仍依赖具体经验，形式运算阶段的抽象思维能力尚未完全形成。

【题干2】维果茨基提出的“最近发展区”强调个体在教师引导下能达到的潜在发展水平，其核心概念是？【选项】A.自我效能感B.社会文化理论C.元认知策略D.记忆编码

【参考答案】B

【详细解析】维果茨基的社会文化理论指出，儿童的发展潜力通过社会互动（如教师指导）得以实现。最近发展区（ZPD）指儿童在成人或更有能力的同伴帮助下能完成而独立完成不了的任务，强调社会互动对认知发展的关键作用。

【题干3】加涅提出的学习结果分类中，“智慧技能”属于哪一类别？【选项】A.言语信息B.认知策略C.动作技能D.态度

【参考答案】C

【详细解析】加涅将学习结果分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。其中，“智慧技能”指通过练习获得的复杂认知能力，需通过条件化迁移实现，与动作技能（如操作技能）的自动化执行不同。

【题干4】班杜拉的自我效能感理论中，“结果效能”指个体对自身能力的信心来源是？【选项】A.替代性经验B.成功经验C.言语劝说D.情绪状态

【参考答案】B

【详细解析】班杜拉的自我效能感包含四个来源：结果效能（直接经验）、替代效能（观察他人）、言语劝说和情绪效能。结果效能强调个体通过自身成功经验形成的自信，如学生通过解出数学题增强解题信心。

【题干5】根据布鲁姆教育目标分类学，记忆和理解属于认知领域的哪一层次？【选项】A.记忆与理解B.应用与分析C.综合与评价D.创造与再现

【参考答案】A

【详细解析】布鲁姆认知领域目标分为六个层次：记忆（再认和复述）、理解（解释、分类、总结）、应用（运用知识）、分析（区别、比较）、综合（改编、创造）和评价（判断、批评）。记忆与理解为最低两个层次。

【题干6】奥苏贝尔的“先行组织者”策略主要用于？【选项】A.激活旧知识B.建立新知识联系C.引发认知冲突D.增强动机

【参考答案】A

【详细解析】奥苏贝尔的先行组织者策略通过呈现与主题相关的上位概念或结构，激活学生原有认知图式，为学习新知识提供支架。例如，教授光合作用前先介绍生物代谢总框架，降低认知负荷。

【题干7】根据遗忘曲线理论，长时记忆转化为短时记忆的最佳时间点是？【选项】A.学习后5分钟B.学习后1小时C.学习后1天D.学习后1周

【参考答案】B

【详细解析】艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘在最初阶段（前20分钟）遗忘速度最快，1小时后进入稳定期。此时及时复习（如1小时后）能有效将短时记忆转化为长时记忆，避免遗忘高峰期的信息流失。

【题干8】元认知策略中的“策略监控”是指？【选项】A.制定学习计划B.评估学习效果C.调整学习策略D.分配学习时间

【参考答案】C

【详细解析】元认知策略包括计划、监控和调节。策略监控指对学习过程的持续评估，如发现解题思路受阻时，及时切换解题方法或寻求帮助。其核心是动态调整而非静态执行计划。

【题干9】罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）的心理学机制主要涉及？【选项】A.暗示效应B.期望效应C.从众效应D.权威效应

【参考答案】B

【详细解析】罗森塔尔效应强调教师对学生的积极期望通过非言语暗示（如眼神、语气）传递，引发学生自我实现预言。实验中，被标记为“高潜力”的学生因教师关注增加，成绩显著提升，本质是期望引发的行为强化。

【题干10】根据归因理论，将考试失败归因于“能力不足”属于哪种归因类型？【选项】A.内部稳定归因B.外部不稳定归因C.内部不稳定归因D.外部稳定归因

【参考答案】A

【详细解析】韦纳的归因理论将归因分为内部/外部、稳定/不稳定、可控/不可控。能力归因属于内部稳定不可控因素，如学生将失败归因于自身能力，会降低后续学习动机，形成习得性无助。

【题干11】多媒体学习中的“双重编码理论”强调？【选项】A.视觉与听觉通道整合B.语言与非语言符号结合C.逻辑与情感并重D.重复记忆强化

【参考答案】B

【详细解析】加涅的双重编码理论指出，信息通过语言符号（文字）和非语言符号（图像）双通道编码更易被记忆。例如，教学PPT中同时呈现