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幼儿园课程活动观察记录模板

一、基本信息

*活动名称：（例如：小班语言活动《小老鼠上灯台》）

*观察日期：____年____月____日

*观察时间：上午/下午____:____至____:____

*观察地点：（例如：本班活动室、户外操场、美工区等）

*观察对象：（可注明是集体、小组或个别幼儿，如：大三班全体幼儿；中二班建构区小组幼儿；小班幼儿XXX）

*幼儿年龄段/班级：（例如：3-4岁/小班，5-6岁/大班）

*观察者：_________

二、观察背景与目的

*活动目标：（简述本次课程活动预设的教育目标，包括认知、技能、情感态度等方面）

*观察目的：（明确本次观察希望了解的重点，例如：幼儿在活动中解决问题的能力表现；特定幼儿在小组合作中的参与度；幼儿对新材料的探索方式等）

*观察重点：（根据观察目的，列出1-3个核心观察点）

三、活动过程与观察记录

提示：此部分建议分时段或分活动环节进行记录，客观描述幼儿的行为表现，并可辅以简短的即时分析。记录时应区分客观事实与主观判断。

|时间片段/活动环节|情境描述(客观记录：教师言行、环境材料、活动进展等)|幼儿表现记录(客观记录：幼儿的语言、行为、情绪、互动、作品等)|

|(示例：导入环节)|教师出示绘本封面，提问：“小朋友们看，这是谁呀？它在做什么？”|多数幼儿能集中注意力，A幼儿举手回答：“是小老鼠！它想吃灯油！”B幼儿小声对同伴说：“我家里也有老鼠。”|

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|(示例：展开环节)|教师引导幼儿讨论小老鼠可能会遇到的困难，并提供积木、纸盒等材料，鼓励幼儿为小老鼠搭建一个安全的家。|C幼儿迅速拿起积木开始搭建，口中念念有词：“要建得高高的，猫就进不来了。”D幼儿四处张望，未立即参与，教师走近询问后，开始尝试与C幼儿合作。E幼儿选择了纸盒，用蜡笔在上面画门和窗户。|

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|(示例：结束环节)|教师组织幼儿展示自己的“小老鼠的家”，并请几位幼儿分享自己的想法。|F幼儿主动举手，清晰地介绍了自己作品的特点。G幼儿在展示时略显紧张，声音较小，但在教师鼓励下完成了分享。多数幼儿能安静倾听同伴发言。|

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幼儿表现细节补充（可选，针对重点观察对象或典型行为）：

*语言：（记录幼儿具有代表性的对话、提问、自言自语等）

*行为/动作：（记录幼儿的操作方式、身体动作、参与状态等）

*情绪/表情：（记录幼儿的情绪变化，如高兴、困惑、沮丧、专注等）

*互动：（记录幼儿与同伴、教师、材料之间的互动情况）

*作品/成果：（对幼儿的作品或活动成果进行简要描述或附照片编号）

四、分析与解读

提示：基于上述观察记录，对幼儿的发展水平、学习特点、兴趣需求等进行分析和解读，回应观察目的。

1.幼儿发展水平分析：（结合《3-6岁儿童学习与发展指南》等，分析幼儿在认知、语言、社会、情感、动作等各领域的表现及发展水平。）

*例如：从幼儿的搭建行为和对材料的运用来看，多数幼儿已具备初步的空间感知能力和动手操作能力。

*例如：在分享环节，部分幼儿能够清晰表达自己的想法，体现了较好的语言表达能力和逻辑思维的萌芽。

2.学习品质表现：（分析幼儿在活动中表现出的专注力、好奇心、主动性、坚持性、合作性、问题解决能力等。）

*例如：C幼儿在搭建过程中表现出较强的目的性和坚持性，遇到积木倒塌时能反复尝试。

*例如：D幼儿在教师引导下能尝试参与合作，显示出初步的合作意识。

3.个体差异与需求：（关注不同幼儿的独特表现、兴趣点及可能存在的需求。）

*例如：E幼儿更倾向于通过绘画表达想法，显示