[23444614]Unit 5 What a Delicious Meal! 第2课时 Section A (2a-2d)教案人教版新八年级上册.docxVIP

第2课时SectionA(2a-2d)

一、教学目标

1.能够听懂关于制作番茄炒蛋的对话,并准确完成填空。

2.能够根据对话完成番茄炒蛋的食谱。

3.能够运用所学词汇和句型,流利地进行口语对话,描述烹饪步骤,提升口语表达能力。

二、核心语言知识

1.核心词汇:

单词:

bowl;heat;oil;simple;instruction

短语:

dowith;putsthback;mix…with…;steamedfish;hotandsoursoup

2.核心句式:

(1)HeyTengFei,canyouteachmehowtocookapopularChinesedish?

(2)—Howmanytomatoesandeggsdoweneed?—Fourtomatoesandthreeeggs.

(3)—Whatshouldwedowiththetomatoesandeggs?—First,cutthetomatoesintosmallpieces.

(4)Whatanamazingsmell!

(5)Howsimple!

3.教学重难点:

(1)掌握与烹饪相关的词汇和听力内容。理解制作stir-friedeggsandtomatoes的步骤顺序。

(2)使用“首先、接着、然后、最后”来流利复述烹饪步骤。在实际交流中应用新知识。

三、教学过程

学习活动

效果评价

◆Step1Lead-in

Playavideoofmakingahome-cookedmeal,whichshowsvariousingredients,bowls,anddetailedcookingsteps,includingcuttingupvegetablesandmixinginsaltandsugar.Thiswillcapturestudentsattentionandstimulatetheirinterestinfoodpreparation.

T:Whatkindoffooddidyouseeinthevideo?Doyoulikeit?Doyouknowhowtomakeit?

教师通过观察学生在观看视频时的反应和回答问题的表现,了解学生对食物制作的兴趣和语言能力,并给予适当的语言支持和引导,帮助他们更准确地表达自己的想法。

设计意图:通过播放视频和提问,激活学生的背景知识,激发学习兴趣,自然地导入话题,并为后续学习如何用英语描述食物制作过程做好铺垫。

◆Step2Pre-listening

PredictedIngredients

PredictedSteps

eggs,…

First,…

Dividestudentsintogroups.Distributeachartwithtwocolumns:

T:Welllearnaboutmakingstir-friedeggsandtomatoes.Whatingredientsdoyouthinkareneeded?Whatstepsmighttherebe?Groupsdiscussandfillinthechart.

检查预测是否合理且与烹饪逻辑相关。

设计意图:激发发散性思维,将已有知识与即将学习的内容联系起来。

◆Step3While-listening

Workon2a

1.Playtherecordingatnormalspeed.Studentslistenandanswer:

“Istheconversationaboutintroducingingredients,steps,orboth?”

2.Playtherecordingagain.Studentslistenandfillintheblanks.

教师通过观察学生在听力任务中的表现,了解他们提取关键信息的能力。

设计意图:培养学生的听力理解能力,帮助他们掌握从对话中提取关键信息的技巧,为后续的口语输出和实际应用奠定基础。

◆Step4Post-listening

Workon2b

1.Letstudentsreadthepassagein2aandanswerthefollowingquestions:

(1)Whatkindoffoodisthepassageabout?

(2)Whatingredientsarene