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  • 2025-09-04 发布于广东
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通信工程学科研究生培养模式创新与实践路径.docx

通信工程学科研究生培养模式创新与实践路径

目录

一、文档概览(导论)......................................5

1.1研究背景与意义.........................................5

1.1.1通信行业发展现状.....................................8

1.1.2研究生教育发展趋势..................................10

1.1.3学科人才培养需求分析................................11

1.2国内外研究现状........................................13

1.2.1国外研究生培养模式探索..............................14

1.2.2国内研究生培养现状分析..............................17

1.2.3面临的挑战与瓶颈....................................21

1.3研究内容与方法........................................22

1.3.1主要研究内容........................................24

1.3.2研究思路与框架......................................26

1.3.3研究方法选择........................................28

二、通信工程学科研究生培养模式现状分析...................29

2.1培养目标与规格........................................32

2.1.1知识结构要求........................................33

2.1.2能力素质要求........................................34

2.1.3素养内涵与特征......................................36

2.2课程体系设置..........................................37

2.2.1公共课程构成........................................45

2.2.2专业课程特点........................................49

2.2.3课程内容更新问题....................................50

2.3教学方法与手段........................................52

2.3.1传统教学方式分析....................................54

2.3.2现代教学技术应用....................................56

2.3.3实践教学环节现状....................................59

2.4科研创新与训练........................................60

2.4.1科研平台建设情况....................................62

2.4.2科研训练方式分析....................................63

2.4.3导师指导作用发挥....................................65

2.5质量评价体系..........................................66

2.5.1考试考核方式分析....................................73

2.5.2能力评价机制建设....................................74

2.5.3评价结果应用情况....................................75

三、通信工程学科研究生培养模式创新思路...................78

3.1创新基本原则..........................................80

3.1.1紧密对接产业需求....................................83

3.1.2培养创新型人才........

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