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五年级学生作文范文

五年级，是孩子们写作能力发展的关键时期。他们已经具备了一定的文字积累和观察能力，正处于从“看图写话”向“独立成文”过渡，并开始追求表达生动性和思想性的阶段。本文精选几篇不同类型的五年级学生优秀范文，并辅以简要点评，旨在为同学们提供可借鉴的写作思路与方法，希望能点亮大家文字世界里的星光。

一、五年级作文的常见类型与核心要求

五年级作文常见的类型包括：记叙文（写人、记事、写景、状物）、说明文、简单的议论文（如读后感、观后感）以及想象作文等。核心要求在于：内容具体、中心明确、语句通顺、条理清晰、情感真实，并能初步运用一些常见的写作手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更生动有趣。

二、范文展示与点评

（一）写人篇：我的“怪”老师

范文：

我们班的数学老师姓王，同学们背地里都叫他“怪”老师。他的“怪”，可不是真的奇怪，而是因为他教学的方式总让我们觉得新鲜又难忘。

王老师的第一个“怪”，是他的“错题奖励”。别的老师看到我们作业本上的红叉叉，多半会皱眉，可王老师却不一样。如果谁的错题特别有“代表性”，或者谁能自己找出错误的原因，讲得头头是道，他就会在那个红叉旁边画一个小小的笑脸，有时还会奖励一颗水果糖。有一次，我因为一个粗心的计算错误懊恼不已，王老师却笑着说：“没关系，这个错误很典型，下次就能记住了！”他还让我上台分析错误原因，说完后，我竟然真的得到了一颗柠檬味的糖。那味道，酸中带甜，就像我们从错误中学习到的知识一样，印象深刻。

他的第二个“怪”，是上课爱“跑题”。有一次讲“圆”，讲到圆周率，王老师突然问我们：“知道祖冲之吗？他可是咱们古代伟大的数学家！”接着，他就绘声绘色地讲起了祖冲之如何在艰苦的条件下计算圆周率的故事，听得我们入了迷。虽然那节课数学知识点好像少讲了一点，但我们对数学的兴趣却更浓了。他常说：“数学不止是数字和公式，它背后有很多有趣的故事和道理呢！”

渐渐地，我们都爱上了这位“怪”老师。他的“怪”，其实是对我们的包容和智慧的引导。在他的“怪”课堂里，我们不仅学到了知识，更感受到了学习的乐趣和探索的勇气。这就是我们的王老师，一位让我们又敬又爱的“怪”老师。

点评：

这篇写人作文的成功之处在于：

1.选材典型，中心突出：小作者紧扣“怪”字，选取了“错题奖励”和“上课跑题”两个具体事例，生动展现了老师独特的教学风格和对学生的爱，人物形象鲜明。

2.细节描写生动：如“红叉旁边画一个小小的笑脸”、“柠檬味的糖，酸中带甜”，这些细节让故事更真实可感。

3.情感真挚，结尾点题：通过对“怪”的解释，升华了主题，表达了对老师的敬爱之情，结尾呼应开头，结构完整。

（二）记事篇：第一次“掌勺”

范文：

想起第一次做饭的经历，我的心里就像打翻了调料瓶，五味杂陈。

那是一个周末的中午，爸爸妈妈都加班，临走前叮嘱我自己煮点面条吃。看着空荡荡的厨房，一个大胆的念头冒了出来：我要自己炒个菜！说干就干，我打开冰箱，发现有鸡蛋和西红柿，那就做我最爱吃的西红柿炒鸡蛋吧！

我学着妈妈的样子，先把西红柿洗干净，然后拿起菜刀准备切块。可菜刀好像不听我的使唤，西红柿在案板上滚来滚去，我紧张得手心都出汗了。好不容易把西红柿切成了大小不一的块，接下来是打鸡蛋。“咔嚓”一声，鸡蛋壳裂开了，我小心翼翼地把蛋液倒进碗里，没想到手上还是沾了不少。我用筷子使劲搅拌，蛋液溅得到处都是。

最紧张的时刻到了——开火倒油。当油锅里冒出丝丝白烟时，我把蛋液“哗啦”一下倒了进去，“滋啦——”一声巨响，油星子像调皮的小精灵一样跳了出来，吓得我后退了一大步。等鸡蛋凝固成块，我手忙脚乱地把西红柿倒进去，学着妈妈的样子翻炒。锅里的西红柿汁越来越多，我赶紧加盐、加糖。一股香味慢慢地飘了出来，我的心里美滋滋的。

终于，菜出锅了。虽然卖相不怎么样，鸡蛋有点焦，西红柿也烂乎乎的，但当我尝了一口，那酸酸甜甜的味道，却比任何时候都好吃。

爸爸妈妈回来后，尝了我做的菜，都夸我长大了。那一刻，我不仅尝到了成功的喜悦，更明白了一个道理：看似简单的事情，也要付出努力才能做好。第一次“掌勺”的经历，让我至今难忘。

点评：

这篇记事作文的亮点在于：

1.过程具体，有画面感：小作者详细描述了切菜、打鸡蛋、炒菜等一系列过程，特别是对“紧张”、“手忙脚乱”等情态的描写，以及“滋啦”、“哗啦”等拟声词的运用，让读者仿佛身临其境。

2.情感真实，有感悟：从开头的“五味杂陈”到过程中的紧张、喜悦，再到结尾的感悟，情感线索清晰，且能从事件中提炼出道理，深化了主题。

3.语言朴实，充满童趣：“鸡蛋壳裂开了，我小心翼翼地把蛋液倒进碗里”、“油星子像调皮的小精灵一样跳了出来”等语句，朴实自然，又不失儿童的天真。

（三）写景篇：校园的秋天

范文：

告别了夏日的炎热，秋天悄悄地走进了我们的校园，给它披上了一件