2025年学历类自考课程与教学论-思想道德修养与法律基础参考题库含答案解析(5套试卷).docxVIP

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  • 2025-09-03 发布于四川
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2025年学历类自考课程与教学论-思想道德修养与法律基础参考题库含答案解析(5套试卷).docx

2025年学历类自考课程与教学论-思想道德修养与法律基础参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考课程与教学论-思想道德修养与法律基础参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】社会主义核心价值观包含12个词,其中体现国家层面的价值目标的是?

【选项】A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.富强、民主、文明

【参考答案】D

【详细解析】正确选项为D。社会主义核心价值观分为国家、社会、公民三个层面,国家层面是富强、民主、文明、和谐,社会层面是自由、平等、公正、法治,公民层面是爱国、敬业、诚信、友善。选项D缺少“和谐”属于错误表述,选项A包含社会层面内容,选项B为公民层面,选项C仅为公民层面部分内容。

【题干2】公民道德建设实施纲要提出公民道德建设要着力解决的突出问题是什么?

【选项】A.诚信缺失B.道德滑坡C.法治意识淡薄D.道德实践不足

【参考答案】A

【详细解析】正确选项为A。根据《公民道德建设实施纲要》,着力解决突出问题包括诚信缺失、道德滑坡、社会公德滑坡、职业道德失范等。选项B表述不准确,选项C属于法律范畴,选项D并非纲要明确提出的核心问题。

【题干3】我国宪法规定公民的基本权利和义务是?

【选项】A.法律面前一律平等B.公民有言论自由C.国家尊重和保障人权D.以上皆是

【参考答案】C

【详细解析】正确选项为C。宪法第四条明确规定“国家尊重和保障人权”,这是我国宪法区别于其他宪法的重要特征。选项A是宪法原则,选项B是具体权利,选项C作为总括性表述涵盖所有内容,故选C。

【题干4】下列哪项属于我国刑法中的过失犯罪?

【选项】A.故意伤害致人死亡B.过失致人死亡C.故意毁坏财物D.交通肇事逃逸

【参考答案】B

【详细解析】正确选项为B。过失犯罪指行为人因疏忽大意或过于自信而犯罪,如过失致人死亡、过失致人重伤等。选项A为故意犯罪,选项C为故意犯罪,选项D虽可能涉及过失但需结合具体情形,题干未明确说明“逃逸”是否出于过失,故优先选择明确表述的B。

【题干5】我国民法调整的社会关系不包括?

【选项】A.平等主体间的财产关系B.平等主体间的身份关系C.家庭关系D.婚姻关系

【参考答案】B

【详细解析】正确选项为B。民法主要调整平等主体间的财产关系和人身关系,但身份关系(如婚姻、亲子)主要由婚姻家庭法调整。选项C家庭关系包含财产和人身双重属性,但题干要求“不包括”,故选B。

【题干6】下列哪项是宪法赋予全国人民代表大会的职权?

【选项】A.制定和修改刑事、民事、行政法律B.审查和批准国民经济和社会发展计划

C.决定全国总动员或局部动员D.批准国际条约

【参考答案】B

【详细解析】正确选项为B。根据宪法第六十二条,全国人大职权包括审查和批准国民经济和社会发展计划、预算,修改宪法和基本法律等。选项A属于全国人大常委会职权(宪法第六十七条),选项C为全国人大常委会职权(宪法第六十九条),选项D为国务院职权(宪法第八十一条)。

【题干7】我国法律体系的核心法律是?

【选项】A.宪法B.刑法C.民法典D.诉讼法

【参考答案】A

【详细解析】正确选项为A。宪法是国家的根本法,其他法律均以宪法为依据。刑法和民法典是部门法,诉讼法属于程序法,均依附于宪法地位。

【题干8】公民在行使自由裁量权时必须遵循?

【选项】A.合理原则B.合法原则C.公正原则D.效率原则

【参考答案】B

【详细解析】正确选项为B。法律自由裁量权行使必须符合法律规定,选项A合理原则多用于行政决策,选项C公正原则是价值导向,选项D效率原则需以合法为前提。

【题干9】下列哪项属于程序正义的核心要求?

【选项】A.结果公正B.程序正当C.实体正义D.快速裁决

【参考答案】B

【详细解析】正确选项为B。程序正义强调程序本身的正当性,即使结果不完美,只要程序合法即具有正当性。选项A是实体正义要求,选项C与程序正义对立,选项D属于效率范畴。

【题干10】我国立法法规定,法律溯及力原则上如何确定?

【选项】A.由立法机关明确规定B.自动适用C.由司法解释确定D.由最高法院裁定

【参考答案】A

【详细解析】正确选项为A。根据立法法第九十三条,法律溯及力除明确规定者外,不溯及既往。选项B错误,选项C和D属于司法权范畴,立法权专属立法机关。

【题干11】公民道德建设的首要任务是什么?

【选项】A.培养道德意识B.树立道德榜样C.加强道德教育D.完善道德评价

【参考答案】C

【详细解析】正确选项为C。公民道德建设实施纲要

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